小学语文五年下册《清贫》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptxVIP

《清贫》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第四单元《清贫》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《清贫》是部编版小学语文五年级下册第四单元的一篇略读课文，文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操??全文条理清晰，通俗易懂，字里行间流露出对自国方的嘲讽和对革命者的坚定称赞。 ; 本文让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。;二、说学情; 五年级的学生有一定的阅读理解能力了，可以让学生们通过个人读，同桌互读，或是分段朗读，将课文读通读顺后，找自己的小伙伴来分角色朗读，注意要读出不同人物的不同语气。从而体会方志敏的高大形象。在朗读的过程中，让学生体会人物品质，可以加上学生的想象用恰当的动作表演。; 本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难，但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。;三、说教学目标;1．朗读课文。学会本课生词。 2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。 3．通过分角色朗读、圈画等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 4．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？ 5．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 6.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。;四、说教学重难点;学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。;学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。;五、说教法学法; 1.说教法： 小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。 朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。;2.说学法： 高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。;六、说教学过程 ;板块一 诗歌导入，激发兴趣 1.我国现代诗人郭沫若给无产阶级革命家方志敏写了一首诗。 千秋青史永留红，百代难忘正学功。 纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。; 这首诗高度赞扬了为革命事业付出艰苦努力的方志敏，也写出了方志敏精神对后人的影响。 那么方志敏究竟是一个怎样的人？ 他又有哪些值得后人称道的品质呢？ 对于方志敏，大家了解多少呢？ （先让学生自由谈对方志敏的了解，再课件出示方志敏的资料）;2.每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么呢？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、舍己为公、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质。 那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观，一起来学习第12课《清贫》。;3.题目“清贫”是什么意思？（“清贫”出自唐代姚崇《冰壶诫》中的“与其浊富，宁比清贫”。这句话是对高尚品德的一种追求。 “清贫”是清寒贫苦的意思）;【设计意图】 诗歌导入，激发学生学习课文的兴趣。了解方志敏的人生经历，为学习课文打下基础。初步理解课文题目，为深入理解课题做好铺垫。;板块二 初读课文，整体感知 1.检查字词预习情况。（课件出示词语） 2.《清贫》是一篇略读课文，请大家根据阅读提示中的问题自学这篇文章。 课件出示 默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。 和同学交流你对“清贫”的理解。;3.四人小组交流讨论阅读提示中的两个问题。 4.文章读完了，谁能用一句话概括本文主要写了什么事？ （本文主要写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事） 5.这篇文章有哪些主要人物？ （方志敏和两个国方兵士）我们既要找出描写方志敏的动作、语言、神态的语句，还要找出描写两个国方兵士的动作、语言、神态的语句。;6.全班汇报交流阅读提示中的两个问题。生交流，师相机点拨：从第2自然段对两个国方士兵的动作、语言、神态的描写中，我们体会到两个国方士兵对钱财十分贪婪。 （1）第2自然段的第一句话是对两个国方兵士的什么