小学语文四年级下册第六单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

第六单元《语文园地》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。 这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。;“交流平台”引导学生交流学习长课文的方法。 “词句段运用”引导学生运用修改符号修改一段话；体会加点部分表达的不同感情，改写句子。 “日积月累”引导学生学习积累古诗《独坐敬亭山》。;二、说学情; 本单元的课文都较长，教材给出了一定的学习课文的思路和方法，只要学生回顾收获，就能对长课文的学习方法有所总结。学生从三年级起就开始接触修改符号，对于四年级的学生来说，运用修改符号修改一段话，也不是难事。加点部分表达的不同感情，学生只要细细品味，就能明白。;三、说教学目标;1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。 2.练习用修改符号修改病句。 3.体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 4.理解和积累古诗《独坐敬亭山》;四、说教学重难点;体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 ;练习用修改符号修改病句。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在教学时，教师要给予学生充分交流的机会，让他们都能说出本单元学习的收获。词句段运用，要引导学生复习学过的修改符号。体会加点部分表达的不同情感时，先要引导学生借助朗读体会，再改写句子。 ;【过程与方法】 1．搭建交流平台，提高学生勇于表达的能力。 2．通过朗读，让学生学会体会句子所表达的感情的方法。;六、说教学过程 ;板块一、谈话导入 这一单元的课文我们学完了，我们学会了怎样把握长文章的主要内容。现在，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。;板块二、交流平台 本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。 1、《小英雄雨来》用序号来表示每个部分，《我们家的男子汉》用小标题，《芦花鞋》用空行。;2．这样的写法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以总结课文的主要内容了。 3．我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 4．有时候忘记前面的一些内容，就再翻回去看一看。;板块三、词句段运用 用学过的修改符号，修改下面这段话。 教师：这道题是练习用修改符号修改错误。常用的修改符号有：;删除符号 增补符号 替换符号 调位符号 ;示例： 一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只蚂蚁放到了蜘蛛网上。结果，令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。这是为什么呢？; 读下面两组例句，体会加点部分表达的不同情感，照样子改写后两个句子。 1．妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 2．雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 3．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。;4．她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 师：这几句话都是比喻句。第1句话把雨来比作小泥鳅，写出了雨来的调皮可爱，也写出了妈妈对他调皮的无可奈何。 第2句话把雨来比喻成小鸭子，说明他水性好，抖，抹，吹，望，笑这一系列动作描写可看出雨来的机灵和调皮。 第3句话把日本人的手比喻成鹰的爪子，说明了日本人的残忍。 第4句话把德军比作恶狼。说明了作者对德军的憎恶和恐惧。;示例： (1)她跳着轻快的舞蹈。 她像一只欢快的小精灵跳着轻快的舞蹈。 (2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷像饿狼一样远远地盯着柜台里的珠宝。;板块四、日积月累 1．自由读古诗。 2．小组交流讨论反馈。 作者信息：李白(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。;3．交流自己对词和句的理解。(师生评议) 全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。;4．赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。 (1)要求学生标出描写景物的词汇：众鸟、孤云。 (2)指名根据想象画出景物。 (3)质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去