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产品工学基础及应用 项目包整体介绍 课程项目包介绍： 01.项目包教学设置概述 02.项目包教学设计内涵 03.项目包教学实施条件 01 项目包教学设置概述-定位 工业设计行业工作岗位能力 产品工学设计及应用 工业设计行业实现能力 01 项目包教学设置概述-课程定位 结构工程师 工业设计师 工程技术知识 设计实现约束条件 掌握运用于解决问题 了解、理解运用于设计创意 基于工业设计行业特色的课程项目包开发 项目包前续教学项目包 1，设计手绘项目包 2，CAID 3D项目包 3，设计思维与方法项目包 项目包后续教学项目包 产品专题设计项目包 教学项目包知识要点 1，了解常见产品的基本构造； 2，掌握产品设计中常见材料的表现形式及应用特点和最终表现； 3，了解常用的产品成型工艺； 4，了解热、电、声等基本原理在产品设计中的应用及对设计的影响； 5，理解产品结构对设计的影响 教学项目包能力要点 1，能分析产品的力学原理,并将其运用于产品设计之中. 2, 能理解电动﹑电热等产品的工作原理及对产品设计的要求， 3，能掌握常见材料的表现性能，在产品设计的对材质提出的要求. 4，能理解产品结构对设计的影响, 并能在其约束下进行设计。 02 项目包教学设计内涵-理念与思路 产品工学课程覆盖的工科知识点： 1，构造 2，材料 3，加工工艺 4，热、电、声 5，结构 02 项目包教学设计内涵—理念与思路 项目包典型项目 入门能力培养 初级能力培养 中级能力培养 高级能力培养 构造认知 热、电、声与产品 材料认知 产品成型工艺认知 产品结构认知 文具项目设计 五金项目设计 灯具项目设计 日用品设计 家具设计 家电设计 数码产品设计 交通工具设计 医疗器械设计 机械设备设计 项目包教学设计内涵—理念与思路 02 《产品工学基础及应用》入门能力培养项目包教学内容组织 分解 重构 提炼 融合 原有工科课程教学体系 知识技能重构 知识内容提炼为教学模块 多学科知识按工作岗位需求融合 项目包教学设计内涵—教学内容 02 《产品工学基础及应用》入门能力培养教学内容组织 产品工学基础及应用 ——入门能力培养 介绍产品构造 热、声、电与产品 材料认知 产品成型工艺认知 产品结构认知 项目包教学设计内涵—教学内容 02 分解 重构 提炼 融合 将教学内容分解： 根据课程的教学目标,有意识选择单元设计训练课题,将力学、材料、声、光、电、加工工艺、结构设计等的知识融入不同的单元设计训练过程中,达到应知应会的目的 将教学内容重构: 从工作要求出发,根据当前设计行业在设计过程中经常遇到的知识问题进行学习与探索,打破原有的学科结构,建立从需要出发的知识结构,做到教学做合一,培养学生自主学习能力 将所需知识技能提炼为单元训练项目： ①支架产品分析与设计(熟练掌握)； ②电动、电热、自控类产品的分析与改进(基本了解)； ③材料分析与体验设计(熟练掌握) ； ④箱体产品的再设计（懂得与了解结构、工艺) ⑤拓展训练 ①工作内容与教学过程的融合 ②多学科知识融合 项目包教学设计内涵—方法与手段 02 输入 消化 输出 感性设计体验 理性知识提升 优化再设计 典型企业产品开发工作模式 项目包教学设计内涵—教学设计 02 课程教学设计 讲解分析 任务分配 设计评价 提供案例 20～30个 模块一 分组分析大赛主题 2～4个大 赛选题 4～5 人一组 评价 模块二 讲解分析示范 任务分配 分组拆解 分析原理画原理图 示范7～10个电动，电热产品 分4～5 人一组 还原产品 模块三 分析讲解 制作材料体验板 评价 材料分析 分2～3 人一组 任务分配 体验 各种材料的表现形式 物理、化学特征 模块三 知识技能讲解观摩 分析产品结构工艺合理性 也优化再设计 企业参观加工工艺 4～5人一组 拆解现有产品 企业真实任务分配 企业提供3～5个真实任务 方案评价 写出分析报告 绘制设计图 企业现场评价 模块四 知识拓展 项目包教学设计内涵—教学内容 02 产品构造——产品力的分析、支架类产品设计 项目包教学设计内涵—教学内容 02 热、声、电与产品——简单家电的拆装、分析工作原理 项目包教学设计内涵—教学内容 02 材料认知——了解常用材料的各种特征、材料体验分析与制作、材料体验图板 项目包教学设计内涵—教学内容 02 产品成型工艺认知——了解常用产品成型工艺、分析日常用品成形过程