《古代汉语》课程教学大纲.doc

PAGE 1 - 本科生课程大纲 课程名称 古代汉语 Classical Chinese 课程代码 课程属性 学科基础 课时/学分 48/3 课程性质 选修 实践学时 责任教师 课外学时 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 课程介绍 1.课程描述：中华民族有着悠久而灿烂的历史文化，古代汉语是打开这扇大门的钥匙。以史为鉴，可以更好地从历史发展进程，来把握现实并展望未来。因此，《古代汉语》是新闻传播学科不可或缺的根柢课程。 2.设计思路：古代汉语由文字、词汇、语法、语音等方面的差异形成特色，而这些差异又往往与古代人民的生活方式与思维方式相关联，同时，上述内容又往往集中地体现在优秀的文学作品中。因此，本课程将系统地介绍古代汉语基础知识与相关的中国古代文化常识，并解读若干古文名篇，培养学生阅读古书的能力，以提高学生对中国古代文化的了解，达到提升学生文化素养与语言驾驭能力的目的。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应该具备以下能力： 理解并掌握大纲所列出的有关古代汉语的基础知识，特别是要认识繁体字； 了解古代汉语与中国传统文化相关工具书的使用方法； 了解相关的中国古代文化常识； 熟读讲解过的古文名篇，自习若干布置的古文名篇； 能够标点并翻译中等难度的古文献资料。 三、学习要求 课前，学生须对下一讲所要讲授的内容进行预习，以了解难点与疑点； 课中，认真听讲、记笔记，并积极与任课教师进行互动； 课后，须认真完成任课教师布置的学习任务，如仍存有疑问，积极与老师沟通、请益。 四、教学进度 授课内容 教学目标 授课模式 学时分配 第一讲 绪论 什么是古代汉语 为什么要学习古代汉语 如何学习古代汉语 介绍汉语发展演变简史，理清古代汉语、近代汉语、现代汉语的概念；明确学习的目的与学习的方法。 运用多媒体手段，课堂讲授 4 第二讲 工具书的使用 工具书的性质 工具书的作用 工具书的类型 工具书的内容 工具书的编排方法 常用工具书介绍 掌握工具书的基本知识，熟悉常用工具书的使用方法 课堂讲授与图书馆观摩 4 第三讲 文选讲解（一） 一、《蝜蝂传》 二、《巫山、巫峡》 三、《钴鉧潭西小丘记》 运用多媒体手段，课堂讲授 4 第四讲 汉字的结构与发展 文字与语言的关系 汉字和汉语的关系 汉字的起源 汉字字体的发展演变 汉字的结构 古今字、异体字、繁简字 了解文字的起源与汉字的发展演变过程，掌握汉字基本知识 运用多媒体手段，课堂讲授 6 第五讲 古今词义的异同 了解古今汉语词义的差异，重点掌握词义范围的差异与感情色彩的差异 运用多媒体手段，课堂讲授 2 第六讲 词的本义与引申义 什么是词的本义和引申义 为什么要分析词的的本义与引申义 如何分析词的的本义与引申义 了解词义发展演变的基本规律，以便以简驭繁地掌握词义的系统性，辨析近义词之间的异同 运用多媒体手段，课堂讲授 4 第七讲 文选讲解（二） 一、《齐桓公伐楚》 二、《鞌之战》 三、《晏婴论季世》 运用多媒体手段，课堂讲授 6 第八讲 词类的活用 掌握古代汉语词类活用的类型与规律 运用多媒体手段，课堂讲授 2 第九讲 古代汉语的词序 掌握古今汉语在词序方面的异同 运用多媒体手段，课堂讲授 2 第十讲 文选讲解（三） 一、《孙膑》 二、《张骞传》 三、《张中丞传后叙》 运用多媒体手段，课堂讲授 6 第十一讲 古代汉语的虚词 副词 代词 介词、连词 掌握古代汉语特有的虚词，了解古代汉语虚词与现代汉语虚词的异同 运用多媒体手段，课堂讲授 2 第十二讲 古书的标点与今译问题 掌握古书标点与今译的基本知识与要求 运用多媒体手段，课堂讲授 2 第十三讲 古今语音的异同 上古汉语语音知识简介 中古汉语语音知识简介 了解汉语语音发展的简况 运用多媒体手段，课堂讲授 4 五、参考教材与主要参考书 参考教材： 郭锡良、唐作藩等编著《古代汉语》 商务印书馆，2015年 主要参考书： 1、王力主编，《古代汉语》，中华书局，1981 2、杨伯峻，《论语译注》，人民文学出版社，1988 3、杨伯峻，《孟子译注》，人民文学出版社，1988 4、阴法鲁主编，《古文观止译注》，吉林人民出版社，1982 5、王力，《古汉语常用字字典》（修订本），商务印书管，1998 6、林庚、冯沅君主编，《中国历代诗歌选》（全四册），人民文学出版社，1993 六、成绩评定 （一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他 （二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系 比例% 1.课下作业、课堂讨论及平常表现 20 2.平时测验成绩 20 3.期末考试成绩 60 总计 100 七、学术诚信 “知之为