花城版小学音乐六年级上册 《欢乐颂》（欣赏） 教案 教学设计.docVIP

《欢乐颂》 教学目标： 通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。 教学重点： 拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。 教学难点： 通过学习，学生可以在第九交响曲第四乐章中区分合唱、独唱、重唱、尾声几部分。 教学用具： 多媒体。 教学过程： 一、音乐导入、创设情景、引出新课播放《欢乐颂》片段。 1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？ 学生：贝多芬。 2、提问： ①100多部作品如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等 现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事 2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 2、会听《欢乐颂》 ①提问：分段欣赏，演唱形式讲解 ②独唱、混声合唱 ③重唱、混声合唱、尾声 3、分析作品 1、每种演唱形式的含义? 2、贝多芬为什么如此创作? 3、其作为最终乐章，传达精神? 四、小结 1、我们从《欢乐颂》学到了哪些精神？ 2、课后练习