人教部编版四年级语文上册《18 牛和鹅》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

18 牛 和 鹅 人教部编版 四年级语文上册 第 一 课时 你知道在农村会喂养哪些家禽、家畜吗？ 课 前 导 入 鹅 鸡 鸭 猪 羊 牛 在你的印象中，牛和鹅有什么特点呢？ 傲气十足 高傲霸道 任劳任怨 吃苦耐劳 牛是农民伯伯农耕的好伙伴，任劳任怨， 鹅是人们餐桌上的一道美味，这是人们普遍 的看法。让我们走进课文，一起去看看作者 是如何解读牛和鹅的。 任大霖（1929—1995）， 中国儿童文学作家。浙江萧 山人。1949年毕业于杭州师 范大学。主要作品有《蟋蟀》 《童年时代的朋友》等。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，边 读边思考: Ø 课文围绕牛和鹅写了一件什么事? Ø 文章可以划分为几部分，每一部分的主要内 容是什么？ 第一部分 （1-4）： 第二部分 （5-12） ： 第三部分 （13-15） 详细讲述了“我”被鹅追赶、 袭击，金奎叔帮“我”赶走鹅的 全过程。 主要讲述了“我们”欺负牛、 惧怕鹅的原因以及具体的行为。 ： bān 扳牛角 yū 吁哩哩 zhuó 啄食 píng 凭借 wèi 无所谓 wán 顽皮 jīn 衣襟 bù 恐怖 chuí 捶背 dā 啪嗒 píng 酒瓶 qiā 掐住 quán 拳头 gā 嘎嘎 bó 胳膊 qī 欺负 mō shèn guì chuí rào wán bó tuō gài rě hūn wò shuāi píng qiā 左窄右宽。 “垂”横画间距 均匀。 chuí “木”窄长； “既”右边撇 画穿插到左下。 “率”的上横短， “十”舒 。 shuāi 展 左窄右宽。 “臼”内两横不 相连。 掐 qiā 1. 理解课文主要内容，为课文划分层次。 2. 熟读“无所谓” 、 “拳头”等词语，会 写“摸、甚”等 15 个字，会写“触摸、 甚至”等词语。 第二课时 快速浏览课文，看看这篇课文的形式与 平时的课文形式一样吗？ 牛 这些小字是读者读书时写下的， 我们叫它们“批注” 。这种一边阅读 一边作批注的读书方法，就是本单元 要学习的“用批注的方法阅读”。 认识批注 课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共 作了几处批注？分别从哪些角度批注的？ 请同学们在小组内交流，梳理批注角度 并分类吧！ 大家都说： 牛的眼睛 看人，觉得人比牛大，所 以牛是怕人的； 鹅的眼睛 看人，觉得人比鹅小，所 以鹅不怕人。 事情真的 是这样吗？ 对课文内容 的疑惑 作批注的第一个角度：遇到有疑问的地方，可以作批注。 批注角度 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快 了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头 的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎， 它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了 我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的 书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把 我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 当 时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！ ” 作批注的第二个角度：对写法进行点评。 逃跑—被鹅咬 住—呼救，那种惊 慌失措写得很真实。 可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来，然后就 像摔一个酒瓶似的，呼的一下， 把这只老公鹅甩到了半空中。它 张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘 中。这一下，其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向 远处游去。 鹅之前多神气， 现在多狼狈啊。 这一摔是那么痛快，远处的 孩子们全笑了起来，我也挂着泪 笑了。一切的恐怖，全消失了。 因为在金奎叔的手里，鹅是那么 弱，那么可笑，它，不过跟一个 酒瓶子一样罢了! 作批注的第三个角度：在对课文内容体会较深的地方作批注。 “挂着泪笑”， 事情的变化对“我” 来说太突然了。 我记住金奎叔的话，从此不 再怕鹅了。有什么可怕的！它虽 然把我们看得比它小，可我们实 在比它强啊！怕它干吗？果然， 我不怕它，它也不敢咬我，碰到 了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅 膀，就摇摇摆摆走开了。 作批注的第四个角度：批注自己获得的启示。 看来鹅并不可 怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺负人了。 批注角度小结 ①对课文内容的疑问； ②对课文内容的体会； ③对写法的点评； ④获得的启示。 读课文第1—4自然段，说一说：牛和鹅 对“我们”各是什么态度？ “我们”对牛和 鹅各是什么态度？ 作者的态度 欺负牛 不怕人 怕鹅 怕人 自由读一读课文，找一找：你从文中哪 些句子中可以看出“我”们非常害怕鹅？ ①我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 ②我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会 追过来。 ③孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得 更快了，我吓得腿也软了，更跑不快。 ④在忙乱中，我的书