人教部编版四年级语文上册《第一单元：语文园地》配套教学课件PPT优秀公开课.pptx

语文园地一 人教部编版 四年级语文上册 交流平台 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》， 我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 读文章，我还能“ 闻 ”到味道…… 本单元的“交流平台”是要求我们能结 合自己的阅读体验,梳理、总结边读边想象画 面的方法。教材中的三位同学分别是从视觉、 听觉、嗅觉三个角度来想象画面,真切地感受 情景之美的。我们在读文章时,也可以调动多 种感官,去想象文章中描写的样子、声音和味 道,从而加深对文章的理解。 交流范例 读文章,我还能从味觉感受画面。如“摘一个樱 桃放进嘴里，一股酸酸甜甜的味道溢满我整个口 腔”,从味觉的角度，写出了樱桃的酸甜可口。读到 这里，我仿佛也尝到了樱桃酸酸甜甜的味道。 词句段运用 读下面的词语，你想到了什么画面？和同 学交流。 人声鼎沸 低声细语 锣鼓喧天 窃窃私语 震耳欲聋 鸦雀无声 luó xuān 这是两组形容声音的四字词语，其中 第一组形容声音大，第二组形容声音小或 没有声音。 锣（luó）鼓喧（xuān）天：锣鼓的敲击声响 彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一 样，形容人声嘈杂喧闹。 l我想到了元宵节的大街上人们看花灯 的情景。 l我想到了节日的广场上人们载歌载舞 的热闹场面。 响彻（chè）云霄（xiāo）：响声直达高空， 形容声音十分嘹亮。 l 我想到了瀑布从悬崖倾泻而下，发出 巨响的画面。 l 我想到火箭升空、春节时爆竹声声、 烟花绽放的画面。 震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音很大。 l 我想到闪烁的星星，草丛中的秋 虫。 l 我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨 的沙沙声。 窃（qiè）窃私语：私下里小声交谈。 低声细语：形容说话声音轻而小。 悄（qiǎo）无声息：形容没有声音或 声音很轻。 l 我想到雪花、花瓣悄然飘落的 画面。 l 我想到安静的图书馆、冬天的 山林、考场等。 鸦雀无声：形容非常安静。 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘 它，再写下来。 过了一会儿 • • • • • 雷雨 一会儿工夫 小狗 风 烟花 霎时 • • 顿时 • • 忽然 • • • • • • • 这道题由左右两部分组成，左边列举了四种 生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短 暂的词语。要求我们联系生活实际或发挥想象， 运用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。 旨在让我们把某种事物的动态变化描绘清楚。 烟花：忽然一声 巨响，烟花 冲向了夜空，顿时，天空中 绽开了美丽的火花，像流星， 像银蛇，像菊花……可一会 儿工夫，它们就消失了。 雷雨： “六月的天，小孩的 脸” ，这话真是说得一点儿 也没错。瞧，刚刚还是艳阳 高照，霎时天空就阴云密布 了，还伴有“轰隆隆”的雷 声……过了一会儿，豆大的 雨点便从空中滚落下来。 ＊字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ＊字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定的距离。 书写提示 读一读下面的文段，再写一写。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 日积月累 鹿 柴（zhài）① ［唐］王 维（wéi） 空山不见人， 但② 闻③人语响。 返（fǎn）景④入深林， 复⑤ 照青苔（tái）上。 【注释】 ①鹿柴： “柴”同“寨”, 栅 栏。此为地名。 ②但：只。 ③闻：听见。 ④返景：夕阳返照的光。 ⑤复：又。 【作者介绍】 王维（701—761），字摩诘，河东 蒲州（今山西运城）人。唐朝诗人、画 家。尤长五言，多咏山水田园，与孟浩 然合称“王孟” ，有“诗佛”之称 。 代表诗作有《使至塞上》 《从军行》等。 空阔的山中看不见人，只听见有人在说 话。夕阳返照的光射入深林里，又照到了青 苔上。 空山/不见人,但闻/人语响。 返景/入深林,复照/青苔上。 【朗读指导】 【诗词大意】 Thank You! 谢谢观看