初中英语_ Qomolangma— the Most Dangerous Mountain in the world教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the world? 教学设计 八年级下册 Unit5 Reading 教学目标： 知识与技能： （1）能正确使用下列词汇： achievement, condition, force, nature. ( 2) 能正确使用下列常用表达： take in, in the face of, even though （3） 掌握以下阅读策略 a. 通过搜寻具体信息，培养寻读（scanning）的能力。 b. 根据关键词找信息，猜测词义，查阅字典。 实现的方法：利用老师板书和其他媒介呈现生词及表达，通过课文的阅读达到熟练应用。 过程与方法： ( 1) 通过比较，了解世界地理知识。 ( 2)通过自主探究，合作解疑来解决问题，培养独立思考的能力和合作意识。 实现的方法：充分利用学生资源，通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题及团队合作的能力。 情感态度与价值观： （1）了解珠穆朗玛峰。 （2）了解学习人类克服困难，挑战极限的精神。 实现的方法：学生通过观看视频和图片、通过参与各项情境活动，体会到积极的生活态度直接关系每个同学的人生幸福。 教学过程 关键词： 1. 自主探究 2. 合作解疑 3. 多种评价方式 【问题激疑】 1.What’s the name of the mountain? ________________________________________________________. 2.Is it easy or difficult to climb the mountain?Why? _________________________________________________. 设计意图: 新课标指出，要丰富课程资源，拓展英语学习渠道，为学生创设真实和鲜活的语境，符合学生的认知水平和心理特点. 没有问题就难以诱发和激起学生的求知欲，问题是学生学习的动力和起点。 通过直观演示，有助于集中学生的注意力，引发心灵的共鸣，激发学生学习的积极性。 Step 2 ：自主探究 【预习检测】 New words. n. 成就；成绩__________ adj. 西南的；西南方向的________ adj. 厚的；浓的_________ v. 包括；包含_________ adj. 极冷的；冰冻的___________ n. 条件；状况______________ 吸入；吞入(体内)____________ v. 实现目标；成功_____________ v.&n. 挑战；考验___________ 面对(问题、困难等)_____________ v. 达到；完成；成功____________ n. 力；力量______________ n. 自然界；大自然______________ =even if 即使；虽然___________ Step 3【教学过程】 相信自己！ Which of the followings is the main idea of it? a. Achievements of climbers. b. Spirit of climbers c. Facts and dangers 设计意图： 本环节主要训练学生培养寻读以及猜测词义，新课标要求初二的学生应达到英语课程的三级水，即能根据关键词提取信息，能用英汉字典等工具书帮助阅读理解。 在导入部分，老师已介绍了较难一些的表达，如果还有生词，学生可以根据情景或上下文猜测词义，必要时记录下来，询问老师。 Read Paragraph 1 and answer questions. 1.Where are the Himalayas? 2.How high is Qomolangma? 3.Is it very easy to take in air when climbers get to the top? Read paragraph 2 and answer questions. 1. Who were the first people to reach the top? 2. When did the Chinese team first get to the top? 3. Where was the first woman to succeed from? Read paragraph 3 and find out What are their