高中英语_The Best Medicine教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

选修一U1 Understanding ideas—The Best Medicine教学设计 课题：_ 选修一Unit1 The Best Medicine_____ 年级: _ 高二 _________________ 姓名：__________ ________________ 单位：___________________ 英语阅读语篇教学设计--The Best Medicine 主题语境：“人与自我” 语篇类型：记叙文(narration) 授课时时长：一 课时（45分钟） 一 、教材分析 本板块课文的语篇类型为记叙文，讲述了一位小丑医生通过变魔术、唱歌、讲故事、讲笑话等方式辅佐专业医生治疗，减轻病人痛苦的故事。学生在阅读课文的同时可以增长知识，丰富生活经验，并体会到拥有“助人度己”的积极生活态度的重要性。读前的导入活动请学生看一张今年网络上特别火的照片，照片中一名医生陪伴躺在病床上的病人看夕阳，网友亲切地称其为“夕阳老人”，问学生看到了什么？为什么医生要这样做？从而和学生分享特鲁多医生的名言，也是今年疫情期间不断被大家提起的话“有时去治愈；常常去帮助；总是去安慰”。或许，安慰也是一剂良药，从而导入本文的话题-The Best Medicine。读中活动首先基于主题和文本结构；然后依据文本提到的关于小丑医生的相关方面进行阅读理解和文本分析。读后活动让学生进行小丑医生的演讲并思考小丑医生和医生之间的异同点，以及自己对这份职业的看法，运用所学语言进行创作和创新，帮助学生深入理解课文信息，探究主题意义，同时培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生建构多元文化视角。 二、学情分析 本节课的阅读内容适用于高二年级，有了一定的英语基础，但受词汇量和阅读能力的限制，多数学生属于中等的水平。这些学生学习热情很高，刻苦积极，但学生阅读能力有限。整体看来，学生们能有用英语提取信息，处理信息并简单的表达自己的观点。 三、教学目标 1．引导学生了解小丑医生的工作方式。 2. 引导学生对比小丑医生和医生之间的异同点。 3．引导学生体会“笑是最好的良药”的深刻含义。 4. 引导学生形成自己对“小丑医生”这个职业的观点和看法。 四、教学重点： 小丑医生的工作职责有哪些？小丑医生工作的意义存在于哪些方面？文本的叙述特点是什么？如何理解“The Best Medicine”的含义？ 五、教学过程 步骤 教学活动 设计意图 核心素养体现 Step1. Starting out Ss look at a picture to think over the question—What is important for a patient to recover? 2.Ss learn the quotes from Doctor Trudeau and realize the importance of comforting and laughter. 利用图片导入,激发学生的学习兴趣，为接下来的学习进行铺垫。 通过思考问题，激发学生的思考，形成阅读期待。 Step2. Read for main idea Read the whole passage quickly and think over the meaning of “The Best Medicine” and find out what aspects have been mentioned in the passage. Tip1: Learn to use mind map to analyze the structure clearly. 速读课文了解主旨大意并找出有关小丑医生的五个方面，比如工作环境、原因、职责、病人以及工作后的感受等。 语言能力： 获取、概括信息能力 Step 3. Read for details P1-Read Para 1 carefully and answer the two questions: 1 What does the clown doctor wear? 2 What is the clown doctor’s working environment like? After Ss answer the questions , the teacher lead Ss to pay attention to the key words—boredom and tension and analyze the supporting sentences and the language. Meanwhile, teachers write down t