人教部编版小学道德与法治 传统游戏我会玩 第一课时 教案 教学设计.docVIP

第六课 《传统游戏我会玩 》 第一课时 设计者： 一、教材分析 本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。而第一课时则是落实“传统游戏知多少”，意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解。 学情分析 二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。然而生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。学生喜欢玩电子游戏，而父母却很反感，这也使学生与父母之间产生矛盾。所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。 三、教学目标 情感与态度 对传统游戏产生兴趣，感受传统文化的魅力，加深对传统文化的喜爱。 行为与习惯 学会玩一些传统游戏，并愿意在生活中尝试去玩。 过程与方法 通过调查、采访等方式，加深对传统文化的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。 四、教学重难点 教学重点：学会玩一些传统游戏，并愿意在生活中尝试去玩。 教学难点：对传统游戏产生兴趣，感受传统文化的魅力，加深对传统文化的喜爱。 教学方式 情景创设、调查记录、活动体验、合作探究 六、教学资源 教师课件、采访记录表、视频、长绳子 七、教学过程 （一）课前探究活动 1、课前小调查：采访家里的长辈，收集他们小时候喜欢玩的游戏有哪些？玩法是什么？ 2、以小组为单位学会一项传统游戏的玩法。 （二）课堂导入活动 1、课前游戏：老师分享自己小时候喜欢的小游戏：东西南北，并选择几位学生一起来参与。 2、学生从东、西、南、北四个方向中选择一个自己想要的方向并说出一个数字，老师操作小玩具，学生根据指令做出相应的动作。 （三）课堂教学活动 活动一：小记者 来出击 1、课前老师布置采访任务，同学们根据老师提供的采访记录表对家里的长辈进行采访，了解他们小时候喜欢玩的传统游戏有哪些？这些游戏是怎么玩的？长辈们为什么喜欢它？ 2、课堂上学生对采访的情况进行汇报和交流。（板书：了解 种类多） 设计意图：让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活，感受传统游戏的魅力，并通过交流体验传统游戏，再次感受传统游戏的乐趣，从而喜欢上传统游戏。 活动二：小游戏 我体验 1、老师示范翻花绳的游戏，学生观察玩法。 2、同桌合作玩翻花绳的游戏，尝试学会玩法。邀请成功的学生协助指导还未成功的学生，通过合作完成翻花绳的游戏。（板书：体验 试着学） 设计意图：通过贴近孩子生活且易操作的翻花绳游戏，既拉近了新课与孩子们之间的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识，让孩子们感受到传统游戏就在我们身边，从而勾起孩子们玩传统游戏的欲望。 活动三：小使者 来展示 1、学生作为传统游戏的传承者，课前以小组为单位学会一项传统游戏。 2、 课上小组成员要将此项传统游戏的玩法和规则向全班同学展示，注意要讲清楚玩法和规则。 3、组内分工合作，讨论展示的任务和安排。（板书：展示 乐趣多） 设计意图：通过小组学生之间互教互学，全班学生之间比赛展示，争取在最短的时间内，让更多的学生学会更多的传统游戏，真正做到高效，真正让每一个孩子在课堂上都有所收获，并让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且传统游戏有很多的优点，所以才会代代相传，一直延续下去的。 （四）课堂总结活动：小游戏 大家玩 ? 1、刚才大家了解了我国的传统游戏的玩法，我们对这些传统游戏的玩法和规则进行改进或创新，让它变得更受大家喜欢。（板书：创新 益智健康） 2、课后让我们看看其他国家的传统游戏有哪些，是怎样玩的呢？ ※板书设计 6、传统游戏我会玩 了解 种类多 传统游戏 体验 试着学 展示 乐趣多 创新 益智健康