人教部编版小学道德与法治《我们不乱扔 》教学设计（2）.docxVIP

《我们不乱扔 》教学设计第二课时 一、教材分析 课程标准对于培养学生良好的公共环境卫生习惯有明确要求。第三单元《我们在公共场所 》由班级空间扩大到学生时常进出的的真正公共场所，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 《我们不乱扔 》是第三单元第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。本课时是对上一栏目内容的扩展，由不乱扔垃圾延伸到其他与公共卫生相关的内容上。本课时侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人的愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。 学情分析 二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需要巩固，是习惯养成的关键时期。因为，通过一年的小学生活，二年级的学生已经初步懂得公共环境需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但是他们年龄小，自控力尚不足，在学校能够自觉爱护公共卫生，在其他公共场所就不能保证自己不出现破坏环境的行为。 教学目标 通过观察公共环境的不文明现象，懂得保护公共环境卫生，不仅让 人身心愉悦，更能体现一个人的文明素养。 通过制作“文明之花”，解决不良卫生习惯的源头问题，引导学生自觉主动地保护公共卫生。 教学重难点 通过观察记录发现身边存在的不文明行为，并提出改进建议； 讨论并制作“文明之花”，引导学生自觉主动保护公共卫生。 教学方式 通过观看视频创设情境、开展头脑风暴、合作创造等方法，让学生在学会从身边的小事做起，自觉爱护公共卫生，用实际行动维护整洁的生活环境，并且影响和带动身边的人。 教学资源 准备好关于公共卫生的照片和视频 制作“文明之花” 七、教学过程 （一）课前探究 四人小组为单位，走进社区等公共场所，寻找身边存在的不文明行为，并观察记录，寻找对策，在班内交流和分享。 回顾导入 观看深圳公共场所的图片，回顾上节课内容，再次感受干净的环境让人感觉舒适美好，使他们热爱整洁环境的情感油然而生，为学好本课打好基础。 课堂教学活动 活动一：文明小督察 看一看：观看视频《全国文明城市宣传》 说一说：创设文明城市，需要告别哪些不文明现象？ 辨一辩：图片中有哪些不文明现象？ 设计意图： 道德与法治学科具有开放性，应该根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活。因此，本活动从观看视频《全国文明城市宣传》引出话题“告别哪些不文明现象”，结合深圳创设全国文明城市这一热点，结合自己生活的体验，让学生认识和判断不文明现象。 活动二：生活观察员 ★展示分享：学生出示课前调查结果，与同学分享调查中的发现与感悟。 设计意图： 道德与法治学科注重练习学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与社会活动中逐步形成探究意识和创新精神。因此，本活动让学生分享课前调查，联系日常经验、感受以及行为，将课堂教学延伸到学生现实生活。 活动三：文明“金点子” 1.观看视频《随地吐痰不讲卫生》，为兔小贝出主意。 2.小组讨论：感冒了，怎么办？ 3.出谋划策：通过学生记录的观察记录，发现身边存在的不文明行为，提出改进建议。 设计意图： 道德与法治学科具有实践性，是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，逐步形成探究意识和创新精神。在本活动中，先从孩子喜欢的动画片引出话题：“有痰怎么办？”让学生意识到不文明现象其实可以想办法解决。再引出话题“感冒了，怎么办？”让学生认识到不文明现象的影响。进而回到课前调查，再为解决身边的不文明现象出谋划策，就事半功倍。 （四）文明之花处处开 学生展开头脑风暴，为公共卫生习惯进行探究和交流，最后设计出“文明之花”。同时，小组活动从课内延伸到课外，各小组进行互相监督，完成给“文明之花”涂色，逐步形成良好的公共场所卫生习惯。 ※板书设计 我们不乱扔 保持公共卫生 共创文明城市 文明之花处处开