大学生体育与健康教学课件01大学体育概述.pptVIP

第一章 大学体育概述 　第一节 大学体育的理念和目标 第二节 大学体育的内容 第三节 大学体育的发展 目录 第一节 大学生体育的理念和目标 大学体育注重对学生的兴趣及学习动机的引导，讲究因材施教、分层次教学，体现了培养要求与个性发展的有机结合。 大学体育打破了按年级授课的传统形式，采用专项分级授课的模式，主、副项同堂教授，使教学过程的针对性更强。从运动项目方面来看，将有同等水平的大学生组织在一起上课。这样，学生对运动项目的兴趣和积极性才能被充分调动起来。大学生最好每人都能掌握两项以上的体育技术、技能，能够参加学校、院系、班级组织的比赛，体验运动的乐趣，将体育融入生活。 一、大学体育理念 第一节 大学生体育的理念和目标 （1）认知类。认知类包括知识的基本概念、原理和规律，以及理解和思维能力。 （2）技能类。技能类包括行为、习惯、运动及交际能力。 （3）情感类。情感类包括思想、观点和信念，如价值观、审美观等。 （4）应用类。应用类包括应用前三类来解决社会和个人生活问题的能力。 一、大学体育目标 1. 大学体育目标的组成 第一节 大学生体育的理念和目标 （1）整体性。整体性是指大学体育的目标彼此关联，并非孤立。 （2）连续性。连续性是指大学体育的目标可不断发展和深化。 （3）层次性。层次性与大学体育的相关技能、情感等内在知识基础的层次有关。 （4）积累性。在确立大学体育目标后，大学生可逐步、有序地提升对大学体育的认识和掌握能力，进行知识和技能的积累，以达到更高的目标。 一、大学体育目标 2. 大学体育目标的特点 第一节 大学生体育的理念和目标 《指导纲要》对大学生的教育目标主要有两个：一是基本目标，二是发展目标。大学生应努力达到这两个目标。 （1）基本目标。基本目标是根据大多数大学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。 （2）发展目标。发展目标是针对部分学有所长和有余力的大学生确定的，也可作为大多数大学生的努力目标，分为五个领域目标。 一、大学体育目标 3. 大学体育的教育目标 第二节　大学体育的内容 大学体育包括八个方面，其中有四个方面是显性的，另四个方面是隐性的。大学体育显性的四个方面分别是体育课程教学、校园群体活动、教学群体训练和对外交流。其中，教学群体训练代表的是学校体育的显性实力，对外交流则是彰显这种实力的方法，缺一个都不足以体现整个学校的体育教育成绩和实力。大学体育隐性的四个方面包括学科建设、师资队伍建设、场馆设施和组织管理。 第二节　大学体育的内容 课程教学是学校教育永恒的主题，体育课程是学校体育的中心工作。体育课程教学主要包括： 一点——课程教学。 两面——代表队和群体工作。 一、体育课程教学 第二节　大学体育的内容 校园群体活动是课程教学的延伸，是校园文化中体育与健康内涵的体现，是体育意识和行为是否深入人心的视点。“每天锻炼 1 小时，健康工作 50 年，幸福生活一辈子”的口号及“阳光体育”是校园群体活动的新指向。 二、校园群体活动 第二节　大学体育的内容 代表队是高校体育的窗口，是体育教师个人理想中竞技寿命的延续，是部分高校的体育亮点。体育代表队的分级建设主次有序，通常可分为四级：第一级是高水平运动队；第二级是学生常年训练队；第三级是学生分期、间期训练队，如冬天训练，夏天不训练；第四级是俱乐部。其中，俱乐部既特招了精英，又满足了爱好者在一定的平台上展示自己的需求。 三、教学群体训练 第二节　大学体育的内容 大学体育的对外交流主要体现为：传播发展信息，引进科研成果和智力支持；准确地判断本校的现状和机遇，在合作联动中达成共同责任、共同利益和共同发展。对外交流不是仅仅局限在地域或国内，它可以使体育走出国门，进行国际交流。 四、对外交流 第二节　大学体育的内容 把体育纳入学科建设的轨道已是国内主流大学的共识，是高校体育在学校提高实际地位的唯一途径。学科建设反映了学校体育发展的可持续性。 五、学科建设 第二节　大学体育的内容 卓越的师资队伍能够更好地引领体育教育教学的发展。对此，学校的师资队伍建设可采用因事设岗、因岗设人、竞争上岗、优胜劣汰的原则。学校应力争培养或引进公认的教学名师及学科带头人、高水平科研人员、国际知名裁判、国家级教练员等人才，以提高师资队伍的建设水平。 六、师资队伍建设 第二节　大学体育的内容 场馆设施是高校体育正常运作必不可少的物质条件，是高校落实“健康第一”指导思想的载体。场馆设施条件的优劣是反映学校对体育工作重视程度的重要标志之一。对于场馆设施的建设和维护，学校可根据实际条件找到有偿服务和免费开放的最佳契合点。 七、场馆设施 第二节　大学体育