【冀教版】六年级语文上册教案：12.百合花开.pdfVIP

12.百合花开 教学目标： 1、正确认读六个会认的生字，掌握九个要求会写的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文8—10 自然段。 3、品读课文感受百合的自信、执著、顽强和坚定。 教学重点： 在品读中感悟百合的自信、执著、顽强和坚定。 教学难点： 百合面对野草的嘲笑，那坚定的、充满信心的语言。 教学过程： 一、引发联想，情境导入 同学们，这是什么花？（出示课件）看来大家对百合花并不陌 生，你在什么地方见过百合花？（学生自由说） 今天我们继续学习：百合花开（齐读课题） 通过上节课的学习，你知道了什么？（学生自由说，适时板 书：一株———百合谷 二、品读课文，解读百合精神 1、从断崖上的一株百合，到众人倾慕的百合谷，百合的哪些经 历触动了你？ 指名读课文（要求：正确流利，注重生字词的读音。其他同学 认真听，边听边把自己最感动的地方画下来，并作简单的批注。） 简单交流，：百合给了你怎样的印象？ 2、交流品读。 （1）恶劣的生活环境。 指名读，从哪些词可以看出生活环境的恶劣？ 恶劣的生活环境，并没有消磨百合的意志，因为他的心中有一 个坚定的念头，这个念头是什么？（指名读） 有了这个念头（齐读）白百合努力的吸收水分和阳光，深深地 扎根，直直的挺着胸膛。 百合这样做容易吗？为什么还要如此的努力呢？因为他心中有 一个坚定念头（出示课件）“我是一株百合，不是野草。唯一能证明 我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 这时你看见了怎样的百合？ （2）除了恶劣的环境外，百合还面临着更加严峻的考验，那是 什么？（野草的嘲笑和蜂蝶鸟雀的劝阻） “嘲笑”是什么意思？野草是怎样嘲笑百合的？指名读，从野 草的嘲笑中你读懂了什么？指导朗读出嘲笑的语气。 蜂蝶鸟雀如何劝阻的？指名读。 面对着野草的嘲笑，蜂蝶鸟雀的劝阻百合要开花的信念始终没 有动摇，百合说：（齐读） 自由读第八自然段，你读懂了什么？ 排比句读起来层层递进，感情也愈发浓烈。 现在，你就是那株坚定、有强烈开花愿望的百合，你能表达出 来吗？ a.教师范读。 b. 自由读。 c.指名读。 d.齐读。 这时你又看见了怎样的百合？ 指导背诵。 （3）在恶劣的环境中，百合努力着；在野草的嘲笑下，百合努 力着；终于有一天，它开花了，实现了自己的价值，百合的努力停 止了吗？ 从那里看出来的？ 年年春天…… a.闭眼，听读。几十年后…… 你眼前仿佛看到了什么？ b.如果你是百合谷中的一株百合，心里会怎样想？ c.最后一自然段，你读懂了什么？ “谨记、全心全意”结合上下文说说理解。 默默还可以换成什么词？用哪个词更好，为什么？ 这时又看见了怎样的百合？ 3、回顾课文：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百 合的方法，就是开出美丽的花朵。”“我要开花，是因为我知道自己 有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要 开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。” “我们要全心全意默默的开花，用花来证明自己的存在。” 三、拓展，练笔 面对着坚定、顽强、执著、不张扬的百合你想对他们说些什 么？ 快动笔写下来。交流。 四、总结 同学们，这篇课文是台湾著名作家林清玄写的，原名是《心田 上的百合花》他想告诉我们，那有着坚定信念，坚强意志、不张扬 的百合开在他的心田上，其实学完课文，这美丽的百合已经开在了 我们每个人的心上了。一株小小的开合凭着他的顽强，演绎了一段 美丽而动人的故事。愿这百合永远开在每个人的心中。