2024届高考语文复习备考漫谈.pptxVIP

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;（二）我自己所带七届高三毕业班级的大致规划及安排

（执行中依据学校及上级安排略有变化）;;（一）命题原则;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（二）2023年四省适应性考试语文试题呈现的变化与备考信号;（三）2023年四省适应性考试试题与2022年高考试题呈现的共同特点;（三）最新信息;高考由“考知识”向“考能力”转变。突出关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开放性、探究性和创新性，试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。

高考评价体内在的三条逻辑线。高考评价体系的内在逻辑和总体特征可以从“核心价值金线”、“能力素养银线”和“情境载体串联线”三条线索进行理解和把握。其中“核心价值金线”贯穿高考命题和评价的始终，“能力素养银线”成为高考命题和考查的重心，情境作为考查载体，是“金线”和“银线”的串联线。高考评价体系指导下的高考命题，呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征。;（2021年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。;赠别郑炼赴襄阳

杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过日①，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高岘首春②。

为于耆旧内③，试觅姓庞人④。

［注］①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。;真题链接——2021·新高考Ⅰ卷卞之琳《石门阵》

8．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

[参考答案]

①具有渲染效果，把故事描述得更充分；

②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。

;模拟题链接——2023年2月深圳一模韩少功《月下桨声》试题分析

9．小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？（6分）

①送鱼和还钱详写，叙述节奏较慢，其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张弛有度。②“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。③具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。

;三、可靠研究依据;【2022年全国甲卷】

王愿坚《支队政委（节选）》

哈里森·索尔兹伯里《长征：前所未闻的故事（节选）》

9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。

【参考答案】

9.①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。

②文本一运用场景描写、细节指写、言行描写等多种表现手法，望造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。

③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。;【2022年全国Ⅰ卷】

14．孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。

（3分）

参考答案：对待赵国，分析利弊；对待燕国，威胁恐吓。;高考题变化;四、努力方向;（广州零模）5．南粤中学组织同学们分组合作开展岭南文化调查研究活动。请根据材料一，借鉴费孝通先生的研究方法，完成以下表格。（4分）;;（深圳一模）5．请根据材料一、二，从审美体验的角度简要分析《去你家吃饭好吗》走红的原因。（4分）;（南通一模）5．如何运用媒介批评的观点评价当今非遗文化的传承？请根据材料谈谈你的理解。（4分）;（潍坊期末）5．下面是《诗经·卫风·硕人》的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在哪里。（4分）;四、努力方向;01【原题再现】

【2022·全国甲卷《支队政委》】

9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析分析）（6分）;02【原题再现】

【2022年新高考全国Ⅰ卷《江上》】

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）;02【原题再现】

（2022新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，