【冀教版】六年级语文上册教案：10.我的伯父鲁迅先生.pdfVIP

10.我的伯父鲁迅先生 一、教材阅读： 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅 先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎 分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的 无比怀念、热爱与敬仰之情。 课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我” 看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回 忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读 书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开 头，点明主题。 全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果──鲁迅先生受到人民的 爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中， 始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得 多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。 “伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱 戴。 选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二 引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学 生理解含义深刻的句子的能力。 教学目标： 知识与技能 1、会写12 个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。 2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养综合概括能力。 4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法 朗读、小组合作 情感、态度、价值观 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品 质。 教学准备： 课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟 人。 重点难点： 体会含义深刻的句子意思 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。 闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书 课题《我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课语文内容。）（明确目标） 二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句作小标题。 5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回 忆） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多。） 板书设计： 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时 一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多”？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集的相关资料想想理由，