《纸发明》教案部编版1.doc

《纸发明》教案部编版1 《纸发明》教案部编版1 PAGE / NUMPAGES 《纸发明》教案部编版1 ?纸的创造?教学设计 教学目标 有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。 2．能说出纸的创造经过。 3．知道纸是怎么创造的，感受做一个中国人的自豪。 4．了解本文的说明顺序及首尾照应的写法。 教学重点难点 教学重点：帮助学生理清纸的创造过程。 教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神 , 培养学生对中国传统文化的热爱之情。从纸的创造过程中， 感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪 感。 学情分析 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大创造， 是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大奉献。学习蔡伦观察发现和探索精神 , 培养学生对中国传统文化的热爱之情。 从纸的创造过程中， 感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个 中国人的民族自豪感。 教学过程 一、导入新课，揭示课题 以一个谜语导入 “生得轻巧白净， 中国创造创造。传播文化知识，深受人类欢送〞。 在这一节课上， 我们将深入学习课本内容， 一起来看看纸的创造的过程，进一步 感受中华民族祖先的智慧。 二、课文研读，突破重难 1．通读课文，整体感知这篇课文主要写了什么内容。 明确：造纸术的创造，是中国对世界文明的伟大奉献之一。 自由读第二段，思考 : 早在几千年前，我们的祖先就创造了文字，可那时候还 没有纸，人们是用什么方式来记录文字的呢？ 方法一：用刀把文字刻在龟甲和兽骨上 方法二：把文字铸刻在青铜器上 方法三：把文字刻在竹片和木片上〔特点：笨重、不方便〕 〔拓展“学富五车〞 的故事〕 方法四：把文字写在蚕丝织成的帛上〔特点：轻便、价格太贵、不能普及。〕 3、想一想最初的纸出现在什么时候？用什么材料？有什么特点呢？齐读第三段： 在两千多年前的西汉时代， 人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比拟粗糙， 不便 书写。 4、第四段人们想要书写文字，可是这些“纸〞不是贵就是重，不是少就是粗糙， 怎么办呢？谁把这个问题给解决了？〔蔡伦〕 5、能够书写的纸是怎么创造的？ 大约在一千九百年前的东汉时代， 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验， 改良了造纸术。强调“改良〞一词，意思是改变某种做法，使其在原来的根底上 进一步向好的方面开展。 强调蔡伦是改良了造纸术而不是创造了造纸术。使学生 明白造纸术的创造不是蔡伦一个人的功绩，而是中国古代劳动人民智慧不断积累 的结果。 6、蔡伦改良后的造纸术是怎样造纸的？ 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞 出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 7、为什么只有蔡伦改良后的造纸术传承下来了呢？ 用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又廉价，能满足多数人 的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。〔这既是新造纸术的优势，也是它 得以传承的原因。〕 8、齐读课文第 5 自然段，说一说蔡伦创造的这种纸都传播到了哪些地方？对世 界产生了什么影响？ 9、三、课堂小结，效果强化 蔡伦创造的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发 展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的创造，造纸术是中 国古达四大创造之一，我们要热爱自己祖国的文化。 四、课外延申 想一想纸都有哪些用途呢？ 五、作业 想一想，你能用什么材料造纸呢？