小学语文《日月水火》教学反思说课稿范文大全.docVIP

志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。 小学语文《日月水火》教学反思说课稿范文大全 　　“日、月、水、火”这一课是识字部分的一节看图识字课下面就是我们给大家带来的北京版小学语文《日月水火》教案反思及说课稿，希望能帮助到大家! 　　北京版小学语文《日月水火》教案反思及说课稿一 　　教学目标： 　　1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　　教学重点： 　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 　　教学难点： 　　正确书写“水”和“火”字。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、复习旧知，揭示课题。 　　二、学习生字 　　1、教学“日”字。 　　①今天，老师请大家来猜老师的画。 　　(师画一圆圈)请猜猜这是什么? 　　生：铁圈、盆子…… 　　师 ：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么? 　　生：气球水果…… 　　(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗? 　　生：太阳。 　　②太阳还有一个名字是什么?(日) 　　③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。 　　④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。) 　　⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……) 　　(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。) 　　2、教学“火”字。 　　大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢? 　　①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。 　　②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。 　　(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。) 　　3、自主学习“月”、“水”。 　　课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? 　　①学生自主学习，练习比一比，说一说。 　　②小组交流，你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? 　　③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?你是怎么知道的? 　　④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。 　　(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。) 　　4、巩固生字。 　　①小游戏：摘苹果。 　　(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) 　　②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗? 　　(学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。) 　　三、记忆生字的字形 　　1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀? 　　2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。 　　请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 　　4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 　　依次出示：日、月、水、火 　　5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 　　北京版小学语文《日月水火》教学反思二 　　《日月水火》是京版一册语文入识字第一单元的第二课，本单元共6课，却包含了几种不同的识字方法，第一课是随儿歌识字，第二、三课是结合插图认识象形字，第四、五课是对子识字，第六课是随文识字。其中第二课《日月水火》就是让孩子初步感受象形字，一幅图一个字的特点。书中共安排了4幅插图分别是：光芒四射的太阳，弯弯的月亮，清清的流水，红红的火苗，教学重点是能够结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。所以在教学过程中做了以下尝试 　　一、利用插图引起兴趣 　　兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了什么?学生你一言我一语地说开了：