童心慧眼盼成长——《春天的故事》（教案）-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 教科版.docx

童心慧眼盼成长——《春天的故事》综合实践课设计 教学目标： 1.通过观察总结，使学生学会利用“处理信息”的方式在研究中发现问题； 2.利用课堂拓展，让学生在梳理总结与实践反思后寻求解决问题的办法，培养他们探索科学的意识； 3.结合室外种植箱的实践活动，帮助学生在合作与交流中掌握促进蔬菜生长的方法，增长技能的同时培养他们在实践中从事科学研究的兴趣。 教学重点：让学生在做中学。 教学难点：在实践中把探究上升为科学解决问题的办法。 教学准备：第二教学现场视频的录制、相关种植工具、智慧树叶卡片、iPad等学具。 教学过程： 活动一、分享海报，寻求妙招：(15分钟左右) 1. 依据海报，梳理问题；(10分钟左右) 刚才大家在课前的短片中看到了学校开展的绿植活动，不知你在“春天里的故事”中 是否发现了自己的身影？我们从“播种早春”开始“期盼成长”，还认真地写下了观察日记；今天又把《头脑风暴海报》带进了咱们的学习场，那现在就让我们从海报中的“问题”开始和大家一起分享——“童心慧眼盼成长”。 板书课题：童 慧盼成长 师：看看哪个小组敢于第一个把自己遇到的问题汇报给大家？（哪个小组还有其它问题？） 学生小组代表发言，介绍自己遇到的问题，老师将“重点问题”梳理在黑板上； 师：老师要由衷地为你们点赞！因为你们能在实践之后提出问题，证明你们在“用心种植”，而要想使我们的蔬菜健康成长，这些问题还必须得解决，怎么办呢？我也从大家的海报上看到你们还总结出不少经验，那我们就先看看哪个小组的同学能用自己的经验为有问题的伙伴支支招？ 2. 利用经验，初拟妙招；(5分钟) 学生代表发言，用已有经验为伙伴“支招”。 师：我为你们喝彩！通过“头脑风暴”大家不仅把经验与问题剖析得一清二楚；更可贵的是还用自己的经验帮伙伴解决了许多问题；用行动证实了：“问题是智慧的启蒙，智慧是问题的升华”！所以我提议让我们“为自己的小惊喜而高呼一把”：“六（4）班，你真棒！”（学生齐呼“Oh——Yeah——”!） 师：可光满足于“小惊喜”不行啊，现在的黑板上还有没解决的问题呢？老师看到有的同学还在眉头紧锁呢，大家先别急，有道是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，让我告诉你们一个秘密：不久前，吴老师为了帮大家解决种植箱里的问题，特意去了一趟咱们的海军种植基地，走访了那里的专家，我们看看他给大家带来哪些“助长妙招”，好不好？——有请吴老师。板书：助长妙招。 活动二、悉心学习，付诸实践；(20分钟左右) 1.认真聆听，专家支招；(5分钟) 吴楠老师现场指导。 师：同学们，这回不发愁了吧？那好，咱们就按广告词里说的——“药好不好看疗效，招灵不灵看回报”，让我们就用刚刚获得的“助长妙招”到自己的种植箱里实践一把！ 【实践要求】1. 活动时间15分钟； 2.用一个“助长妙招”解决一个问题； 3.用iPad做好实践记录，准备分享。 2.学以致用，付诸实践； (15分钟左右) 学生以小组为单位，使用“助长妙招”到种植箱里解决一个问题，并用iPad记录实况。 师：同学们，你们的“助长妙招”灵不灵啊？咱们分享一下今天的收获吧。 活动三、集体小结，分享收获；(10分钟左右) 【分享提示】1. 将本组探究认可的“助长妙招”写在“绿叶”上； 2.把本组的“助长妙招”向同伴汇报，合作伙伴认真聆听； 3.把大家认可的“助长妙招”贴上“智慧树”。 助长妙招 助长妙招 1.学生汇报种植箱实践成果（以小组为单位做汇报）； 2.完成板书，教师小结：（《爱在人间》视频背景）。 师：孩子们：这节课我们师生一起通过综合实践，把小问题变成了大智慧，也许现在它仅仅是 智慧树上的一片绿叶，但我坚信，只要大家能继续用你们的童心和慧眼去呵护种植箱，那你们所收获的就绝不只是蔬菜，更会在期盼成长的过程中增长自己的能力，磨炼自己的意志，使今天的“小绿叶”成为未来的“金点子”（放音乐），进而让我们七一小学2016届毕业生的绿植活动在母校发展史上留下一片爱的光芒！ 童慧盼成长板书设计 童慧盼成长 光照 温度 土质 湿度 雾霾 ……