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教学设计表
学校
三河市皇庄小学
设计者
黄宝凤
学科(版本)
人教版小学数学
章节
第一单元
学时
1课时
年级
四年级
教学目标
1、让学生从不同的角度感受到1亿的大小,并能结合实际以及具体的事物来表达对1亿大小的感受。
2、通过“称一称”“量一量”的实践活动,让学生从经历猜测、实验、推理和对照的过程感受1亿有多大,在探究活动中体会、领悟“由局部推算整体”的研究方法。
3、在活动中,积累数学活动经验,体验与他人合作、交流的快乐, 增强探索数学的兴趣和意识。
教学重点难点
以及措施
重点:感知1亿的大小,领悟研究方法。
难点:体会选择的基数不同,实验的精度也会不同。
学习者分析
学生虽然学习了“1亿”这个数,理解了这个数的意义,但没有直观的感受。本节课让学生通过对具体的数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
实验仪器或者分组讨论
使用及分析
一、故事导入
幻灯片播放“刘恩领赏”故事。
确定研究对象---1亿粒大米有多重。
学生经历猜想。
先从数的组成上理解1亿有多大,再猜想1一亿多大。
引出课题“1亿有多大”
通过故事激发学生对“1亿有多大”理解的兴趣。
探究新知
(一)称一称,感受1亿有多重。
1、交流称重的方法
2、小组合作称重
3、小组展示
4、全班汇报交流
通过称一称实验,都是由小部分推算出大部分。由部分推算到整体,将复杂的问题简化,运用一个非常好的数学方法-----推算。
称一称实验让学生亲身经历,了解1亿粒大米约有2400千克,折合成我们家常买的大米约 100袋,感受到“1亿粒大米真重!”并学会了“推算”这个探究性实验方法。
通过电子秤的使用,让学生亲自经历称重的过程,通过小组活动,由1小把大米的重量,推算出1亿粒大米的重量,经历了由小及大的推算方法,并将小组的实验结果记录在实验记录单上,更加清晰的认识到1亿粒大米的重量。
(二)量一量感受1亿有多高。
1、回顾1亿粒大米有多重的实验探究过程:确定研究主题---经历猜测---实验--推理---对照。
2、组长带领组员确定研究主题,自主进行探究。
让学生自己组织探究活动。自己确定实验题目,并领取相应的实验器材。组长组织探究实验活动,并将实验记录填写在实验记录单上。
通过量一量,知道1亿张纸有10000米那么高,比珠穆朗玛峰还有高。
量一量的活动,学生先量出100张A4纸的厚度,由小及大,从而推算出1亿张纸的厚度约有10000米;
三、生活中的1亿,情感升华。
课件出示“生活中的1亿”,学生边读边说出感受。
学生边读“生活中的1亿”边说出感受。
走进生活,进一步建立“1亿有多大”的概念。
学生谈感受,深刻地建立建立数感。
人教版四年级上册第一单元
《1亿有多大?》教学设计
执教者:黄宝凤
单位:皇庄小学
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