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《“哥”字的第五画是什么?》教学设计
教学目标
让学生知道 “哥”这个字的第五画如何规范书写,并且能够书写正确的“哥”字。
教学重点
让学生知道“哥”字正确的第五画是“竖”不是“竖钩”。
教学难点
抓住“哥”这个字的第五画来进行教学,这也是最容易出错的笔画。
教学过程
谈话导入
师:大家好,我是张老师。今天我们来一起认识一个汉字吧!那就是“哥”字。“哥”这个字大家并不陌生,可是你知道“哥”字的第五画到底是什么吗?(设计意图:明确学习的目标,激发学生兴趣,引出疑问并启发学生思考,提高课堂效率,从而让学生集中注意力进行有针对性的学习。)
举出错字
举例出示学生平时作业本中错误的“哥”字,适时提出问题。并使用放大特效。(设计意图:突出错误,让学生知道第五画的易错点。)
师:同学们观察一下这个“哥”字,这个写法是不对的,哪里不对呢?注意老师放大的部分,这里是经常出错的笔画,也就是第五画,大家写成了连着的。(设计意图:指出错误,让学生集中注意力,认识到自己书写的错误。)
出示正确的“哥”字
出示正确的“哥”字图片,让学生观察跟上一个错字有什么不一样。通过放大效果放大正确的“哥”字的局部第五画。通过对比让学生知道错在了什么地方。
师:通过观察我们知道了“哥”字的第五画,是“竖”跟下面的“竖钩”是分开的。(设计意图:点出错误,利用放大效果使学生加深正确书写的印象。)
再次强调“哥”字的第五画是“竖”而不是“竖钩”,通过笔画拆分明白正确的书写顺序。
再次强调,加深印象
播放“哥”字的笔顺动态演示,让同学们一目了然,记住真正的笔顺。
动画演示中用红色突出第五画是“竖”。通过讲解使学生真正认识到“哥”字的第五画是“竖”,并且学会了正确的书写顺序。(设计意图:让同学们加深印象,并且能规范书写。)
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