《器械体操--分腿腾跃（跳箱）》（教案）-2021-2022学年体育与健康六年级上册 人教版.docx

器械体操--分腿腾跃（跳箱）教学设计 （水平三、六年级） 一、设计思路 本节课以《体育与健康课程标准》为依据，积极贯彻“健康第一”的指导思想。以学生全面健康为标准，促进学生身体、心理和社会适应能力的全面发展，通过各种教学方法和手段，激发学生学习器械体操的兴趣，充分发挥学生主动性和主体性，坚持面向全体学生，关注个体差异，为学生的全面发展奠定基础。 二、教材分析 《课程标准》对本课教学内容分腿腾跃（跳箱）的要求是在水平三，运动技能目标是：了解多种运动项目的名称，初步具有自主学习、合作学习、探究学习的能力，初步学会支撑跳跃（跳箱），了解安全的运动方法，初步掌握运动中自我保护和相互保护的基本方法，预防运动损伤。分腿腾跃（跳箱）是支撑跳跃单元的主要内容，它对于引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣，增强学习的自信心，形成克服困难的意志品质。 三、学情分析 我所授课的是水平三、六年级，学生已有认知水平和能力基础，主教材分腿腾跃(跳箱)是分腿腾跃（山羊）的基础上进行学习，学生已有一定的认知基础。小学六年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强，有自我见解，情感容易波动，心理压力大。因本课有一定的技术难度，因此学生在学习本课内容时，学生易产生一定畏惧心理及情感容易波动，在练习中易出现自卑心理，挫折心理。故教学中采用循序渐进、由浅入深的教学方法，这样学生容易既接受。对于在练习过程中学生出现畏惧心理时及时加以正确的引导、鼓励，树立学生的自信心。 四、学习目标 1、学习分腿腾跃（跳箱）的动作方法，主动学习分腿腾跃（跳箱）的技能技巧，学习安全运动方法； 2、通过本节课的教学使90%的学生学会主动推手，顶肩提臀分腿，发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性，增强学生的节奏感和表现力； 3、树立学生的自信心，培养学生乐于助人的良好习惯，使学生体验到集体的认同感和归属感。 五、教学重难点 重点：顶肩分腿 难点：学生的自控、畏惧心理 1、教法：视频讲解法、讲解示范法、引导激励法、循序渐进法、正误对比法、个别纠错法、完整法与分解法、游戏比赛法、保护与帮助法。 2、学法：观察法、模仿练习法、自主体验法、合作探究法、小组合作法 七、教学流程 （一）准备部分：此部分预计用时7分钟 1、课堂常规 2、热身跑 3、热身操 设计意图：以关节活动、热身操,激起学生学习器械体操——分腿腾跃（跳箱）的兴趣，让学生在学习技能前对器械有一定了解，克服恐惧心理，从而也达到热身的目的。 （二）基本部分：此部分预计用时28分钟 1、顶肩推手动作的学习（预计3分钟） 2、复习上节课（上板踏跳、推手提臀）（2分钟） 3、学习顶肩分腿技术（20分钟） 4、身体素质练习（3分钟） 设计意图：以游戏的方法展开教学，以小组为单位进行学习，采用层层递进的模式展开课的内容，目的发挥以教师为主导学生为主动的作用。在比较当中来解决重点突破难点，增加课堂的生动性、趣味性，在情景中激发学生的拼搏精神及同学互帮互助的精神。 结束部分：此部分预计用时4分钟 1、放松身心 （1）游戏放松（1分钟） （2）随音乐的放松拉伸（2分钟） 2、教师引导学生进行课堂小结，师生道别，宣布下课，学生收拾器材。 （1分钟） 设计意图：通过肌肉操拉伸操，使学生知道一定强度的训练后放松尤为重要，体验身心放松的愉悦。 器械体操设计 ------分腿腾跃（跳箱） 课次 2/3 年级 六年级 人数 36 授课教师 崔亮 教学 内容 分腿腾跃（跳箱） 学习 目标 进一步分腿腾跃（跳箱）的动作方法，主动学习分腿腾跃（跳箱）的技能技巧，学习安全运动方法； 通过本节课的教学使90%的学生学会主动推手，顶肩提臀分腿，发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性，增强学生的节奏感和表现力； 树立学生的自信心，培养学生乐于助人的良好习惯，使学生体验到集体的认同感和归属感。 重点难点 重点：顶肩分腿 难点：学生的自控和畏惧心理 课序 教学内容 教师活动 学生活动 教学设计 运动负荷 时间 强度 课 的 导 入 集合整队； 2、课课练 安排见习生； 检查学生服装； 6、带领学生做热身跑。 1、整队、点名； 向学生问好； 组织学生进行课课练 4、安排见习生； 5、检查学生是否为运动服，是否携带存在安全的物品； 6、热身跑； 1、学生以快静齐成四列横队； 2、向老师问好； 3、学生认真听教学任务、要求； 4、见习生出列； 5、上交老师要求的物品。 （注明： 为学生，为教师。） 要求： 集合整队做到快、静、齐 6 分 钟 小 课序 教学内容 教师活动 学生活动 教学设计 运动负荷 时间 强度 调 动 情 绪 1、热身操 = 1 \* alphabetic