《跪跳起》（教案）-2021-2022学年体育与健康五年级上册 人教版.docx

水平三（五年级）跪跳起 教 学 设 计 授课教师： 《跪跳起》教学设计 一、指导思想 本课以落实并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，在课的教学设计上，本着求实、拓展、探索、创新的新课程思路展开，在教与学上既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。本课在教学设计中，着重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力，使学生的兴趣得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质，让学生在身体锻炼的同时，潜移默化地进行了品德的渗透，体现了体育的教育性原则。 二、教材分析 本课选自人民教育出版社《体育与健康》课程体操技巧教材。跪跳起为体操技巧中要求基本掌握的技术动作，通过跪跳起技巧的练习，能够帮助学生发展协调能力，增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性，提高学生前庭器官功能，促进身体平衡能力的发展，同时也能够促进学生身体姿态的发展。同时还能培养学生自信、勇敢、坚毅和克服困难的意志品质。 三、学情分析 本节课教学对象为水平三、五年级学生。学生的身心特点：肌肉力量有所增强，协调灵敏性也较强，他们活泼好动对新鲜的事物充满好奇，对有一定难度的运动项目有很强的挑战欲望，但对于单调的练习兴趣与注意力不易持久，因此在设置练习方法时，我采用从易到难，层层递进，通过多样的练习方法吸引学生的注意力，同时让学生在一步步练习中感受成功带来的快乐与喜悦。 四、教学目标 根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下三个教学目标。 1．认知目标：通过多种练习，使学生了解“跪跳起”的动作要领，并能积极参与各种练习。 2．技能目标：通过多种形式、有层次的诱导性练习，使85%的学生学会跪跳起的动作，使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。 3.情感目标：通过课的学习，培养学生勇于挑战、克服困难、坚持努力的意志品质；利用小组间的合作，让学生体会个体与集体的区别，逐渐培养学生间互帮、互助、互爱的同学友谊。 五、环境分析 本节课是借班教学课，孩子们对教师的口令和队伍的调动，相对会比较陌生，同时人手一垫对场地的安排队伍的组织也存在考验。因此在课前我给队伍进行了分组，同时给每一个孩子进行了编号如第一组1号，并在他们的左胸前贴了标志贴，弥补了对还在陌生叫不出名的尴尬。同时，四人形成一个小组练习的形式很好的调动了队伍。 六、任务分析 本节课学生通过教师的讲解和示范，有了初步的认知跪跳起技术动作。教学过程中，通过教师对教学重难点的一次次强调、融入练习中，让学生在由易到难、层层深入的练习内容中，掌握技术动作，完成教学目标。课中设置了不同难度的练习，让每一个孩子都能在课中找到挑战的难点，从而不断的突破。 七、教学策略 （一）教学手段：利用海绵垫进行辅助教学 （二）教学方法： 1.教法： a.讲解法、示范法：在讲解主教材和游戏规则时采用。 b.诱导练习法：在游戏时采用。 c、比赛法、纠正法、鼓励法：在游戏和自组练习时采用，使学生更好的掌握技能，提高学生对体育课的热情。 d.领操法：在放松活动时采用。 2.学法： a.模仿练习、自主探究、自主体验和比赛：在主教材、游戏中和放松时采用。 八、教学程序 (一）开始准备部分（8分钟）； 1. 教学课堂常规 2．热身小游戏：泡泡糖(尝试脚背，小腿压垫)。 2. 热身操：学生跟随教师进行热身操。 （二）学习提高部分（24分钟） 跪跳起技术动作教学 1．跪撑前移练习，体验小腿脚背用力压垫。 2.模仿“潮起潮落”的景象，体会身体协调摆臂 3.跪立在垫子上，做向前跪跳，体会小腿脚背用力压垫 4.四人一组，一人跪立在垫子上，练习向上摆臂跪跳上楼梯，体会手臂上摆制动与脚背压垫要同时。 3、四人一组，练习跪跳上、下楼梯， 分层次练习 （1）增加高度低垫向高垫跪跳练习 （2）降低高度高垫向低垫跪跳起练习 （3）平垫跪跳起练习 4、尝试独立完成动作 游戏：钻山洞（5分钟） 利用游戏发展学生上下肢协调能力，同时发展学生的核心力量。 （三）整理恢复部分（3分钟）： 1.放松： 伴随学生喜欢的音乐，通过肢体拉伸，拍拍身体各部分，相互放松捏一捏，达到身心放松。 2小结： 回顾本节学习的重点，总结学习情况宣布下节课的内容，强调安全，课后不要在水泥地、木地板等场地练习。 九、教学效果预计 1. 预计85%的学生学会跪跳起的动作，使学生掌握摆臂、压垫、提腰、快收腿的方法；发展学生的腰腹、下肢力量以及身体的协调性和灵敏性。 2.预计本