部编人教版九年级历史上册第五单元步入近代教学设计.pdf

第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 1.教学分析 【教学目标】 了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因；能够概括 知识与能力 租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识 中世纪欧洲资本主义的萌芽；了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。 过程与方法 通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力 从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世 情感态度 纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的 与价值观 价值在不断追求自由中体现出来 【重点难点】 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 2.教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受 关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度 的基础。 天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 二、新课讲授 目标导学一：新的生产和经营方式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 提示 ：农奴对领主的人身依附关系越来越弱 ，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁 免权 ，不 为领主提供劳役 ，以此获得对自己劳动力的自由支配 ；也可以通过缴纳迁徙税 ，获得离开庄园、 摆脱领主人身束缚的机会。 2.展示 料：马克思说：“租地 场主成了这种 业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际 剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地 场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关 系。” 3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示 ：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人 之间是一种雇佣与被雇佣 ，剥削与被剥削的关系 。 4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？ 提示 ：一方面手工业者逐渐脱离农业 ，另一方面他们不 仅仅为自己生活而生产 ，更多是为了适应市 场而劳动。手工业者开办作坊 ，家人、帮工和学徒一起生产 ，规模比较小。 5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时 农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？ 提示 ：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。 目标导学二：富裕农民和市民阶级 1. 料展示：有的富裕 民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强 的管理能力，有丰富的 业生产经验。由于 业发展、货币地租取代劳役地租， 民向领主缴纳货币的现 象越来越普遍。 民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕 民脱颖而出。他们是土 地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。 提示 ：反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量 ，也是现代农业 的最早发起人。 2. 料探究： 材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。 - 1 - 材料二 13、14 世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出 己 的政治主张。 (1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？ 提示 ：手工业者和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律 位受到王室、 教会的特许状和 城市保护法的保护。 (2)材料二反映了什么问题？ 提示 ：反映了市民阶层政治 位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面 位的提高 ，一种新的世俗生活观念逐渐形成 ，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 三、课堂总结 11 世纪后，随着西欧城市与工商业复兴，社会经济的闭塞局面得到改观，对外交往逐日增多，12、 13世纪，英、法等国开始了消除割据、推动中央集权化的政治进程。近代欧洲文明在这一时代孕育。 西欧中世纪的文明并非 “黑暗时代”所能涵盖，特别是中世纪后