如何培养学生学习数学的兴趣.ppt

如何培养学生学习数学的兴趣 一、兴趣的含义： 兴趣就是一个人对事物感觉喜爱的情绪，是一个人对一定的事物所抱的积极的 态度。 二、兴趣的作用： 兴趣是最好的老师，是激发学生求知欲和探索知识迷宫的动力，缺少它就等于划船失去了浆，激发学习兴趣是获得成功的关键。学生的学习兴趣是学习活动的重要动力，是学习获得良好效果的重要条件，学生只有对数学知识内容和思维方法产生了浓厚的兴趣,学习数学的积极性才会长久。 爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。学习兴趣，是力求认识某种事物，渴望获得文化科学知识和能力并与肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。它具有一种无形的力量，是培养学生学习热情、产生内在动力的关键，是学好数学的最佳营养剂和催化剂。在数学教学中，为了提高教学质量，培养学生各方面的数学能力，我们必须着力培养学生学习数学的浓厚兴趣。然而，学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的几点看法。 如何培养学生学习数学的兴趣 1、设计悬念导入兴趣 。 2、创设情境激发兴趣 。 3、善于设疑勾起兴趣。 4、学以致用增添兴趣 。 5、构建和谐的师生关系，引领兴趣。 一、设计悬念导入兴趣 强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱发学生的好奇心。 如果在开课之始，就能抓住学生的注意力，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。新课的引入途径很多， 兴趣导入就是应用各种手段激发起学生对新知识感兴趣从而引起学生的有意注意，它讲究知识性、趣味性、启发性，一般不把问题讲透，有意设置悬念，刺激学生处于一种欲知不能、欲罢不甘的状态，从而引入新课，使学生对新知识产生浓厚的兴趣。 国际象棋起源于印度，关于国际象棋有这样一个传说，国王要奖励国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒麦子，第三个格子上放4粒麦子，第四个格子上放8粒麦子，依次类推，即每一个格子中放的麦粒都必须是前一个格子麦粒数目的2倍，直到第64个格子放满为止。” 左图为国际象棋的棋 盘，棋盘有8*8=64格 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 上述棋盘中各格子里的麦 粒数按先后次序排成一列数： “你真傻，就要这么一点麦子？”国王哈 哈大笑。大臣说：“我就怕您的国库里没有这么多麦子！” 你认为国王的国库里有这么多麦子吗？教师告诉大家若满足大臣的要求，国王的国库里应有264-1粒米，以100粒/克计算，约为1844.67亿吨 。 同学们，今天我们就来学习解决这个问题的方法。 这种紧扣教材且生动有趣的导言恰到好处地激发了他们求知的欲望。 曰：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.” 庄子 意思：“一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完” 。 如果将“一尺之棰”视为一份， 则每日剩下的部分依次为： 二、创设情境激发兴趣 创设一定情景，让学生产生亲身感受的体验。由于年龄的关系，小学生在学习过程中常常表现出较强的情绪性，不是理智支配感情，而是以情感影响理智。我们在教学过程中，应当充分发挥学科的优势尽可能地利用实验、电视、幻灯、图表、模型、动画、光碟、电视剧片断、实物展示，结合现实生活等手段创设情景的情感渲染，以激发学生的兴趣。例如： 探究莫比乌斯带： 数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，先用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘？如果是纸条的首尾相粘做成的纸圈有两个面，势必要涂完一个面再重新涂另一个面，不符合涂抹的要求，能不能做成只有一个面、一条封闭曲线做边界的纸圈儿呢？对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来，德国的数学家麦比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他经过长时间专心思索、试验，终于找到了解决的办法。 实验一：要求：? (1)剪两张纸条，两面分别涂上红、蓝两种颜色 ? ??????? (2)在每面上用相同色笔在中间位置画线段 ? ??????? (3)将两张纸条分别做成环带及莫比乌斯带 ?探究问题：