如何培养学生良好的书写习惯.pptVIP

* * 如何培养学生良好的书写习惯 作为老师，我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后同学们在学习和工作时打下良好的书写基础的前提。原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础，还要打好写规范汉字的基础，这是非常重要的。”可见，从小培养学生良好书写习惯这项工作的意义重大，我们要务必做好。 “行为日久成习惯，习惯日久成性格。”要想让学生写一手好字就必须从小培养学生良好的书写习惯，良好书写习惯的养成需要有正确的书写方法，学生有了正确书写的方法就不担心写不出好字。好的书写有助于学生的健康成长，让学生受益终身。那么在写字教学中如何培养学生良好的习惯呢？ ?一、创设情境，让学生体验到书写的乐趣，激发学生书写兴趣 郭沫若老先生曾经说过：“培养中小学生写字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。”但学生兴趣是关键，那怎样才能使学生对书写产生兴趣呢？ 1、我在平时批阅学生的作业时，除了全批全改外，还喜欢在学生的作业本上盖上印章或贴上小贴片来激发兴趣。每次发作业本时学生都要纷纷查找自己得的是什么。看着同学们如获至宝一样的高兴，自己心里也暗暗地高兴，这样做看上去老师花费的时间多了些，工作量加大了，其实，这举手之劳的一个动作即可潜移默化地激发学生的写字兴趣，调动学生写字的“内动力”。每次作业，我都要做好作业批改记录以及学生书写情况登记，并将小贴片累积起来可以换成借阅一本书或者得到一个小礼物。通过实践证明，当学生看到这些贴片时，那种高兴劲就不用说了。有了第一次，学生还想得到第二次、第三次等，甚至在同学之间形成了竞争局面。这样，学生的书写兴趣会越来越高，自然养成作业认真书写的好习惯。 2、开展作业展览活动。每一个月，我班都要组织学生展出优秀作业，让每个学生把自己的各种作业摆在课桌上，让学生们参观，互相促进，最后评选出“我是小小书法家”，以此激发兴趣。 二、充分发挥教师的示范作用 作为教师，我们应通过富有感染力的示范作用，为学生学习树立良好的榜样，培养学习兴趣，提高欣赏美的能力，在教他们写字时，教师要先做示范，然后强调写字姿势，让他们一笔一画地书写。通过写字教学，培养学生正确的审美意识，使他们在老师的指导和示范下书写规范，字写得正确，端正、整洁、行款整齐，给人一种美的享受。 三、培养小学生正确的书写姿势 ??低年级学生在语文学习中存在许多不良的习惯：许多小学生写的字,歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀,有的甚至不像个字；书写坐姿不正确，习惯性地向某一个方向倾斜等等，还有的如，写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康成长不利。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。作为低年级语文教师，更应责无旁贷地重视这些问题。 养成正确的坐姿可以从以下几方面去做： 第一、设立班级小标兵，让学生明白为什么要这样做的道理，老师在上课时随时强调坐姿，表扬坐姿好的学生，让这些学生作为班上的榜样，以点带面使学生之间相互学习，相互促进. 第二、学生在养成正确的坐姿时容易出现反复，老师们在做这项工作时要不厌其烦，坚持做下去，不断的强调，久而久之学生就会由不自觉的被动的变为自觉主动地去做了。 学生的握笔各式各样，有的握笔不但不美观，而且对书写造成了极大的影响，正确的握笔具体做法如下： 第一、进一步加强学生对正确执笔姿势的认识，让学生知道正确的执笔姿势，老师详细讲解分析执笔的方法和要领，讲授正确与错误执笔的利与弊，让学生从心里上接受。 第二、树立学生正确握笔的自信心，每当学生在书写时老师要大胆鼓励他们运用正确的执笔姿势，有些学生刚开始时可能不习惯，甚至干脆放弃，在这时老师要给学生鼓励，让学生明白初始阶段可能会比自己原来书写更差更慢，但是没有关系，只要坚持一段时间书写就会慢慢好起来。 第三、坚持就是胜利，当一个人在纠正自己错误时，往往需要一个艰苦的过程，与自己作斗争。这时候姿势容易出现反复，更需要同学与老师的肯定，只有在这种大环境中通过不断的激励与肯定才能逐渐的养成。 *