《生命只有一次》教学设计.doc

《生命只有一次》教学设计 教学目标： 1.知识与能力:体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和希望。 2. 方法与途径:通过看视频、读故事、讲故事，在讨论交流中让孩子知道生命只有一次，是有限的，是无比宝贵的，要对自己的生命负责。 3.情感与评价:知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。谈谈自己对生命的感悟。 4. 现代教学手段的运用:利用网络与电子白板进行教学。 教学重点：体会生命的可贵, 懂得珍爱生命。 教学难点： 生命是个比较抽象的概念，因此在本课的课堂教学过程中，我通过让孩子看图片、看视频、读故事、讲故事感悟生命的可爱和可贵。 教学方法： 1.讨论学习与情景教学相结合。 2.采取事例讲解与课堂讨论法，以突出重点。 课前准备： 1.自己搜集有关生命的知识以及珍惜生命的故事。 2.向爸爸妈妈了解有关生命的知识。 3.教师准备相关图片及视频。 课时安排：1课时 教学过程： 一．激情导入，初步感受生命的宝贵。 1.同学们，你们还记得我们学过的课文《生命生命》吗？“一个人最宝贵的是生命，而生命对于我们只有一次。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 杏林子她带给我们的是何等的震撼啊！那么，我们该如何对待自己的生命呢？ 2.你知道自己是怎么来到这个世界的吗？ 师：生命绚丽多彩，每一个生命都有不同的历程与价值，但有一点是相同的，那就是无论对于谁来讲，生命都只有一次。（板书课题：生命只有一次） 二．感受生命的可爱。 1.学生打开课本看胎儿出生前的变化图片。 2.给学生播放有关生命的视频资料，教师简单讲解。 师：同学们，这伟大而神奇的生命是谁孕育而来的呢？根据你们的课前调查，谁来说说妈妈在孕育你的时候受了哪些苦？（学生交流） 3.出示怀孕妈妈的照片，感受她们幸福的微笑。 (1）请一位同学读课本上准妈妈写给肚子里宝宝的信。 （2）这封信表达了所有母亲的心声，现在请同学们说说妈妈为什么明明很艰辛，却洋溢着幸福的微笑？ 4.同学们再自由读课本上妈妈的后两则日记，与同桌交流自己的感受。 5.爸爸妈妈眼中的你一定是最可爱的，那你知道在他们眼中你有哪些可爱的地方吗？知道的同学可以先与大家分享，不知道的同学回家后赶快“采访”一下他们，并把他们的话记录下来。 三．感受生命的宝贵。 每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。 生命因为存在而可爱，也因为她仅有一次而显得尤为宝贵！ 那么我们应该怎样对待这仅有的一次生命呢？请同学们自由读课本上的两个小故事。 1.读了小故事《有生命就有希望》和《一块石头的价值》，同学们悟出了什么道理呢？自由发表意见。 2.评议案例，说感受。 （1）汕头潮阳区金灶镇新林水库发生一起7人溺水死亡的意外事故。事故起因是一小孩扫墓后到水库洗手失足落水,其父母兄弟姐妹和亲戚接连下水救援,由于不识水性,相继溺水身亡。类似的溺水事件还有很多。 (2)出示有关交通事故数字材料，引导学生认识：生命只有一次，一旦失去就不再重来. 3.老师举一些身边的事例，同学们可利用课余时间去了解、采访他们。 （1）同学们应该知道，我们小区有一位失去双腿的叔叔，他是怎样对待生活的呢？ （2）一个叔叔因为工作受伤现在只能坐在轮椅上，他有一个正在上高中的女儿，那他和女儿又是如何面对生活的呢？ 4.感受珍惜生命的事例 （1）出示张海迪与杏林子、残奥会运动员画面，重温学生对于生命的体会。 （2）观看《千手观音》视频，谈自己的感受。 5.同学互相交流自己知道的、听别人讲的有关珍惜生命的事例，并说说自己的感受。 四、讨论交流，感悟生命的意义。 1.指名读课本上小朋友们对生命的认识。 2.你的生命只属于自己吗？ （经过讨论学生认识到生命不仅仅属于自己，也是父母、家人的，是所有为自己付出爱心的人的。生命中凝结着许多人的关爱，承载着许多人的希望。） 3.小组讨论 （1）同学们，现在谁能说一说，为什么说“生命只有一次”呢？ （2） 通过学习，说说我们怎样做，才是珍惜自己的生命呢？把你们对生命的认识，用一句话写下来。 4.课后摘录珍惜生命的名言。 五、课堂小结。 生命只有一次，是有限的，是短暂的。正因为如此，才让人倍加珍惜。希望同学们学了这一课，懂得生命的珍贵，因为她不仅仅是我们自己的，还是所有关心、爱护我们的亲人朋友的；那我们更应该懂得，在生活中，不管遇到什么困难和挫折，我们都不要做伤害自己生命的事情。我们要活得光彩有力。让我们共同呼吁：“珍惜生命！” 六、板书设计 生命真可爱 16 生命只有一次 珍惜生命 热爱生活 生命最宝贵 教学反思: 生命是生活中永恒的话题，它无处不在，却又无处寻觅。作五年级的小学生，他们对生命的认识还处于朦