部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》教学课件.pptx

;;学习目标;学习目标;品格素养;泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家，获1913 年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”，他同情苦难深重的下层人民，热爱祖国，热爱古老的民族文化，亲自创办学校，进行民族传统教育。代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。;《金色花》是泰戈尔诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性，改造社会，从而实现民族自治。;;预习资料速查;预习资料速查;必考字词梳理;词;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[难点] 《金色花》中，孩子为什么想变成一朵金色花？而且一而再，再而三地不让妈妈知道？;1.构思精巧，想象丰富。 这首散文诗构思精巧，作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——开在最美丽的圣树上的花，并按时间顺序写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲昵、亲热的气氛中，使读者感受到母子之爱。;2.语言平淡，清新隽永。 这首散文诗没有华丽的辞藻，所用的都只是平常语句。自然清新的语言，描绘出有声、有色、有香、有情致、有灵气的境界，意境深远，回味悠长。;;;;;;学习目标;学习目标;品格素养;冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。她的散文集《寄小读者》深受青少年读者的喜爱。其作品具有独特的艺术风格：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，清新秀丽的语言，含而不露的手法。;《荷叶·母亲》描述的是作者在雷雨天见到的一朵红莲被雨击打得左右倾斜，后被荷叶遮挡的一幕，作者由此联想到母亲对子女的呵护与关爱，于是写下了这首散文诗。这首散文诗是冰心的一首很典型的以“母爱”为主题的诗作。;必考字词梳理;;;;;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;板书设计;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品??;课文细读品味;[重点] 《荷叶·母亲》中“我”看了几次红莲？当时的环境是怎样的？“我”的心情又是怎样的？;1.借景抒情，讴歌母爱。 作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景抒情，并以红莲自比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。;2.巧用象征，托荷赞母。 荷叶象征关爱、呵护孩子的母亲，红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”，白莲象征失去母爱而被环境击倒的孩子，作者以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象。;原文：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 ——《增广贤文》 译文：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂老乌鸦的情义。;莲花在中华传统文化中的象征意义 在《荷叶·母亲》一诗中，作者以红莲比喻受母亲呵护的“我”，新颖别致。莲花在中华传统文化中的象征意义，主要有以下三种：;①美人与男女情爱。莲花是水生植物，在众多花卉中尤显洁净、高贵，所以人们经常把它与美人联系在一起。曹植的《洛神赋》中就有“远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波”这样的将美人比作莲花的语句。在民间，新婚洞房的布置中还常有“并蒂莲”“鱼戏莲”“荷花鸳鸯”这些元素。②吉瑞祥和。莲又称荷，而“荷”与“和”同音，所以荷花有祥和、和美的美好寓意。;③君子之风。莲花生长在淤泥之中，却不为淤泥所染，因此，自古人们就将其作为美好、高洁的君子之风的象征。周敦颐的《爱莲说》中描述了莲的几种品格：美丽却不妖娆；行为正直而不趋炎附势；独立自尊而不可亵渎。从此，莲作为君子的象征意义真正深入人心。;7　散文诗二首;　　今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶·母亲》。?;第一课时;金色花;知识备查;知识备查;预习检查;（ ） （ ）;;;预习检查;整体感知;整体感知;精读细研;精读细研;合作探究;;;板书设计;?想象丰富，富有情趣。; 托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。;第二课时;冰 心; 冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。;整体感知;2.想一想作者的情绪是随着什么而变化的，为什么会有这种变化？;1.读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？试着说说理由。; ②