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《夏夜多美》教学反思
陈佩佩
本节课是我初次尝试将上课的模式转化为“随文识字” ,而不是起初的“集中识字”。“随文识字”相对于“集中识字” ,更能体现出教师的教学技能和教学机智,也增大了对教师的考验。
这次课,在两次试课的过程中得到了很多的指导,并也在不断改善,但整体上还存在很多不足。
一、生字教学的形式单一,层次不清晰。基本的形式都是学生组词,自己描述识记方法,做动作等。这使得课堂的气氛不活跃,学生易产生疲劳,不利于生字的掌握。
二、教学思路不太清晰,生字教学被放置在了初读之前,时间浪费严重;教学
中出现遗漏环节部分, 但是自己没有掌控好环节, 出现教学 “断层”;过多将“齐读”放在“个别读”之前,造成很多的学生阅读障碍,不流畅,使得教学时间的往复浪费,思路不清。
三、朗读指导不够。这篇课文主要是动物间的对话。 读好对话是本课重点之一。但因为自己再前一环节上的时间浪费较为严重, 导致了阅读时间不足, 使得对话阅读训练没有落实到位。 其次,学生在阅读上拖音比较严重, 自己没有及时做好矫正,培养好学生良好的阅读习惯。
四、这节课下来,我讲的话过多了,没有体现“以生为本”的理念。应留给学生足够的想象和思考的空间。
五、任务重,要求过高。在再读课文环节, 我让学生说说小蚂蚁、 蜻蜓、睡莲、萤火虫之间发生了一件什么事, 而对于一年级学生来说,让他们说出课文的主要内容,要求过高了;同时,学生自主练习说话的时间过少了。
上好一节课并不是一件容易的事, 我还有很多方面需要加强学习, 尽力让学生在快乐中学习,在学习中体会到快乐。
努力措施:
加强平时常规课堂的教学设计和常规课的教学常规反思,力求在平时注意打磨自己;
多看优秀教学视频,加强学习,学习有效的评价语和精炼自己的教学语言,做到课堂不拖沓;
在平时常规教学中多多培养学生良好的课堂常规习惯。
多向组内、本校内优秀教师请教学习,多听课,取长补短。
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