《图文混排》一课的教学反思.docxVIP

《图文混排》一课的教学反思 教学片段： 我先打开文件 “春 的来 ” ，里面是春 的来 文字介 。 接着，我开始“ 魔 ” ，演示插入灯 片， 并 片 行 置， 使 生大小、版式等各种 化，并挑 性地 学生“你能行 ”，激励学生完成本 的 知 和技能目 。 学生 在 的引 下 真地自主学 ， 体 子板 精美与神奇，促使操作技能不断提高。 然后，我 学生打开“ ”文件 ，里面有奥运会口号、奥运会吉祥物福娃、神州六号 船、 网 文明公 等素材， 学生展开想象的翅膀， 素材 行 合， 作作品。 半数以上学生完成以后，我精 一部学生作品 行展示，其他学生品 。有的学生将与主 相关的 片插入到文本当中， 有的学生 胡乱地插入一些不相关的 西，并 自己的作品有 意，看不上他人的成果。面 种情形，我没有乱了方寸，而是敏 地抓住矛盾“做足文章”：首 先，我肯定了学生技 方面的成 ， 但我 目的并不 是 了学 WORD 当中的操作技能，而是通 学 ，我 能将信息更好地展示 他人， 他 人 于接受你所展示的信息；然后， 全体同学 哪个作品更好， 而引 学生如何 价作品、如何面 人的 价?? 后反思： 在教授本 ， 我密切 系学生生活 和学 ， 教材内容 行了灵活 理。除教材上原有的素材，我 造性地增加了奥运会口号、 奥运会吉祥物福娃、 神州六号 船、网 文明公 等素材，放手 学生探 究和 造，使德育教育开声地渗透到 堂教学当中。 堂上，学生唱主角， 我 “沉”入学生中 ，互相 ，平等 ，一起探究。我一方面勉励 学生面 失 不气 ，冷静地理清思路后再 ，培养、 化学生的意志品 和思 品 ， 另一方面了解学生学 程中遇到的 ， 在必要 予帮助， 性地 “成功”的学生上来演示，鼓励“能者 ”，充分 “小教师”在课堂教学中的作用， 激发学生的好胜心和不服输的精神。 学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。 美中不足的是， 因为初一学生对电脑运用的水平不一， 有的已经是这方面的小能手，而有的同学对“路径”还不了解，致使一些学生为了找到练习内容而花费了过多时间， 无法按时完成作品。 这个问题在课前被我忽视了，影响到了学生创造性的发挥，结果留下遗憾。这也从反面说明“从学生实际出发，充分了解学生”在课堂教学中是多么重要。 信息技术是一门新型的课程， 其实践性强， 发展快。这在给教师提出全新的挑战的同时， 也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，信息技术课堂教学应注意以下几点： 1、俗话说熟能生巧勤能补拙，精讲多练就是多一些上机操作的时 间。多练习，学生会在不知不觉中掌握所要学习的知识，让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。 2、从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习 任务，采取多种教学手段激发、 保持学生浓厚的学习兴趣， 满足学生的“发现”需要和创造的 “成就感” ，尊重学生学习的独特体验， 放手让学生学，实现教学的有效性。 3、教育要以德为先，先进的信息技术教育、教学系统有了更强的 开放性，但同时也带来了一些不良现象。因此， 在开展信息技术教育的全 过程中，要注重德育在教学中的渗透，除了使学生掌握信息科学、信息技 术的基本知识及信息处理的实践技能外， 还要注意培养学生具有适应信息 社会生活的正确信息道德和法律法规观念。 4、教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教学内容，实现课程的拓展延伸。