Unit7-《It’s raining》优秀教学设计.doc

PAGE 1 课文标题： Unit 7 It’s raining! Section A 1a-1c 单元名称： Unit 7 It’s raining! 教材版本： Go for it! 授课年级： 七年级 一、教学设计 （一）背景 1、主题语境：天气是学生的生活中常用话题，与他们的生活息息相关。Section A部分的中心话题是谈论天气，运用How’s the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况。话题上，拓展了谈论天气的表达法；在技能方面，进一步深化听说技能，加强读写训练。该节课内容以不同形式谈论各国城市的天气，显得自然贴切，而且具有实用性。 2、语篇类型：本节课为第七单元第一课时，是一节听说课，教学内容贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习打好基础，为最后语言的输出提供有力的支持。 3、授课时长：40分钟。 （二） 文本分析 本单元是Go for it!七年级下册第七单元Unit 7 It’s raining!本单元的话题是“The Weather（天气）”。1a-1c是一个简单的听说，是Section A的基础。这一节课主要通过闯关的方式完成教学任务。第一关是引出询问天气的重要句式How’s the weather？以及描述天气状况的形容词。第二关是学习世界的五大城市的英文表达，并帮助学生将城市和当地的天气情况对应。第三关是将前面两关的知识融合在一起，完成贴近生活的对话。最后一关加入学生真人扮演的天气预报员的展示，升华了课堂。 （三） 学情分析 本课教学对象为七年级（4）班，全班44名学生，男生21人，女生23人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。有2成学生能很快接受本堂课的知识，能带动其他同学，有5成学生能在本堂课基本吸收本堂课的内容，并且有能力参与到课堂；剩下3成学生需要教师提高课堂的趣味性，以吸引注意力。许多有关世界各国城市天气的信息能激发他们的好奇心，描述当前正在发生的事能引起学生较大的兴趣，有利于本课的教学和学生学习兴趣的培养。 （四）教学目标 语言知识 1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。 2、能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。How’s the weather in Beijing(Moscow/Toronto/Boston/Shanghai)? It’s sunny(cloudy / windy / raining/snowing). 文化知识 描述不同城市的天气情况，关心与我们紧密联系的天气状况，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。 鼓励学生通过互联网搜索了解其他国家同中国气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。 能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。 语言技能 能够听懂并参与谈论天气的对话（Be able to understand conversations about weather）。 2、能通过各种方式搜集有关天气的信息和资料。 学习策略 能够借助图片或者文字信息在读前进行预测。 能够对所学内容灵活运用和整理归纳。 （五） 教学重点 1、词汇：windy，sunny，raining，snowing，cloudy。 2、句型：How’s the weather in Beijing(Moscow/ Toronto/ Boston/Shanghai)? It’s … in…. 3、所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。 (六） 教学难点 1、学生能够灵活运用所学有关天气的词汇来描述天气。 2、学会将所学句子运用到实际生活中。 （七） 教学资源 本课采用情景交际法、视听法、游戏教学法及任务型教学法，以学生为主体，在教师引导下学生是使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片，学生小品等）手段来辅助教学。 （八）教学过程 教学活动 学生活动 设计意图 互动时间 Step 1 Greeting 1.Greet the students as usual. 1.Greet the teacher.2.Be prepared for the class. 使学生进入学习状态，引起学习兴趣。 1分钟 Step 2 Lead-in Show two pictures of good weather and bad weather.Ask the students to pay attention to the weather.Ask them to protect ou