高一英语《Using Language》优秀教学设计.doc

PAGE 2 Book2 Unit1 Using Language教学设计 课程名称 高一英语（人教版）必修1 课型 词汇教学 （Book1 Unit5 Reading中的词汇） 授课教师 教学对象 学生分析 本班学生认知水平能力：有待提高；已有知识储备：通过课前微课视频语音的输入对所要学习的词汇有一定的感知；学习态度非常好。） 教学目标 通过可视化教学：课前自制词汇微课以及从bing 搜索引擎中的国内版和国际版搜索到比较地道的英语语料与图片环游帮助学生理解词汇意义，利用可视化信息进行观察与比较，多模态教学解决学生背了忘的难题。 英语学科核心素养 语言能力：通过语言意识的培养和语感训练，发展语言技能，提升英语 交际能力。 思维品质:培养思辨思维，分析、推理、判断、理性表达、用英语进行 多元思维等活动。对时事有自己的价值判断。 文化品格:形成优秀的中华民族文化品格，尊重文化差异，了解国外文化，扩宽学生的眼界，促进学生对一门语言的理解。 学习能力: 对语言的元 认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 教学重点 1.掌握有用的词汇与表达： lawyer,guidance,legal,fee,hopeful,vote, attack, violence, as a matter of fact, youth league,out of work. 2. 牢记社会主义核心价值观。 教学难点 有用词汇的实际运用与价值观培养 教学资源 自制词汇微课：用focusky动画演示大师制作原创视频，用剪辑师对下载的视频进行语言文字加工来凸显词汇。 利用Bing 搜索引擎中的国内版和国际版搜索到比较地道的英语语料与图片环游，进行Viewing的教学。 利用希沃白板5来制作课堂活动，设计小游戏来提升学习的趣味性。 利用讯飞输入法中的AI输入，语音面板中的沉浸式语音输入，实现学生用英语表达，立即转换成文字的形式，增强反馈与互动。同时利用希沃传屏技术，实现手机与电脑同屏，反馈及时，让学生及时调整语言输出。 利用班级优化大师来进行教学评价。多元化评价，捕捉学生闪光点；报表自动生成，课堂表现一目了然；班级报表一键导出，智能评测学生在校表现；老师、家长实时同步预览；让学生在班级优化大师的鼓励下成长。 词汇云图导入：将英文文章输入 WordA - Word Cloud Art Creator 。简单就能用的可视化工具，让文字聚合成图案 微课展示课文内容 教学方法 任务型教学法、信息技术融合英语课堂 教学步骤 Warming up Step 1. Step2 Step 3 Step 4 Step 5 热身：词汇云图导入话题? 播放自制原创视频 Step 6 Step 2 Fun Games Step 3. Discussion Step 4 Summary Step 5 Homework