《学前儿童健康教育》习题答案.doc

第1单元 学前儿童健康教育 1.简述现代人健康的标志细则。 答：21世纪，世界卫生组织拓宽了健康的含义，健康具体的标志细则表现在以下十个方面。 （1）有足够充沛的精力，能从容不迫的应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张。 （2）态度积极，乐于承担责任，不论事情大小都不挑剔。 （3）善于休息，睡眠良好。 （4）能适应外界环境变化，应变能力强。 （5）能抵御一般性的感冒和传染病。 （6）体重得当，身体匀称，站立时头、肩、臂位置协调。 （7）眼睛明亮，反应敏锐，眼睑无炎症。 （8）牙齿清洁，无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈色正常； （9）头发光泽，无头屑； （10）肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松。 2.学前儿童健康教育的总目标及其价值取向。 答：学前儿童健康领域总目标，即： （1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； （2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活白理能力； （3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己； （4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 上述总目标的表述表明了这样的价值取向： 第一，身心和谐发展。学前儿童健康教育应包括身体健康和心理健康两个主要方面，学前儿童的身体健康以发展健全、具备基本的生活自理能力为主要特征；学前儿童心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。由于学前儿童的身体健康与心理健康是密不可分的两个方面，因此有的目标如“生活、卫生习惯良好”既包含日常生活中的盥洗、排泄等生理意义的卫生习惯，也包含没有吮吸手指等心理意义的问题行为。只有身心和谐发展才能既真正保证身体的健康，又真正保证心理的健康。 第二，保护与锻炼并重。既重视掌握必要的保健知识、安全自护技能、提高保护自身的能力，又强调培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性等，并通过体育活动提高身体素质，强调保护与锻炼并重。 第三，注重健康行为的形成。探讨学前儿童健康行为建立、改变和巩固的一般规律是学前儿童健康教育研究的重点，虽然提高学前儿童的健康认识、改善学前儿童的健康态度、培养学前儿童的健康行为都是学前儿童健康教育的目标，但学前儿童健康行为的形成是学前儿童健康教育的核心目标。 3.简述学前儿童健康教育目标达成的策略。 答：（1）创设适宜的环境，让学前儿童自然感受健康生活。 （2）借助生活环节，让学前儿童自觉领悟健康理念。 （3）精心安排活动，让学前儿童主动探索健康奥妙。 （4）注重随机教育，让幼儿逐步积累健康经验。 （5）家园合作共育，让学前儿童成功养成健康习惯。 4.简述学前儿童健康教育的意义。 答：幼儿园的“健康教育”要以实现学前儿童的身心健康为目标，提高学前儿童对健康的认识水平，帮助学前儿童逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐健康发展，帮助学前儿童逐渐学会以健康的方式来生活。可见，对学前儿童进行健康教育具有十分重要的意义。 1．保护学前儿童健康成长的特殊需要 学前儿童身体的器官、系统的发育和功能尚未完善；自我保护意识、对疾病的抵抗能力、对环境的适应能力较弱，容易受到伤害；心理发展迅速，易受多种因素影响。因此，他们要接受适当的健康教育，参与力所能及的健康活动，以学到更多的健康知识，改善自己的健康态度，形成有利于自身和他人健康的行为。 2．将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础 学前儿童健康教育是终身健康教育的基础阶段，学前儿童时期的健康不仅能提高学前儿童的生命质量，而且为其以后一生的健康奠定了基础，赢得了时间。 3．对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分 学前儿童的全面素质教育包括身心健康素质的教育、智能素质的教育、品德素质的教育和审美素质的教育。学前儿童健康教育在促进学前儿童身心健康发展的同时，还能促进学前儿童其他方面的发展，如学前儿童学习体操，不仅能锻炼身体，还能学习与同伴之间的相处，能欣赏美的音乐和美的动作等。这些都有利于学前儿童全面素质的发展。 4．国家、民族发展的需要 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”学前儿童的健康是提高人口素质、民族素质的重要保证。只有个体的身心健康，才能促进整个国家、民族的强大和繁荣。 第2单元 幼儿园健康教育活动的设计和实施 1.设计一个以教师计划为主的幼儿园健康教育活动。 答：这类健康领域教育活动以教师计划的活动为主体，教育目标比较特定，教育活动的内容主要根据健康领域的性质由教师或者专家预定，选择和组织领域内容的主要依据是健康领域本身的逻辑顺序，教师计划的活动有其特殊的作用。因为儿童所需要的有些学习内容是难以通过以儿童为中心的经验而获得的。许多儿童是通过观察别人和被告知如何做而学会这些技能的。 例如：培养儿童良好的睡眠习惯（小班） 活动目标 (1)在