新苏教版一年级下册数学整十数加一位数及相应的减法课件.pptVIP

先让学生说说图意，明确图中的小棒由两部分组成，其中整捆的有4捆，单根的有6根。由此要求他们列出四道算式，并相应地算出得数。 要适当启发学生根据每组中的一道算式，直接写出其余各题的得数。 学生独立完成。 注意帮助学生进一步巩固对加、减法算式中各部分名称的认识。 适当帮助学生理解“相邻数”的含义，知道与某个数相邻的数就是指一个一个数数时，它前面与后面的一个数。 图意可以表达为：箱子里有20个篮球，4个小朋友各拿了一个篮球。这里一共有多少个篮球？ 先要指导学生连贯地说一说图意，再指名说说题中的已知条件和所求问题。 教学目标：使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。 了解加、减法算式中各部分的名称。 培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 教学重点：能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，几十几减几十。 教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。 三 认识100以内的数 第3课时 整十数加一位数及相应的减法 苏教版 一年级下册 1. 3个十和2个一合起来是（ ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ ）。 3. 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 4. 28里面有（ ）个十和（ ）个一。 32 58 4 6 2 8 回顾旧知 一共有多少个桃子？ 求一共多少要用加法计算。 探索新知 30 + 4 = 34 10个 10个 10个 30个 4个 30 + 4 = 34 每一项表示什么呢？ … 加 数 … 加 数 … 和 方法一：根据数的组成计算。 计算时想：30是3个十，4是4个一，3个十和4 个一合起来是34。 方法二：数连续数。 从30开始数，再接着数四个数，即 31,32，33,34，所以30+4=34。 说说你是如何计算的？ 推进新课 我吃了4个，还有多少个？ 我吃了4个，还有多少个？ 34 - 4 = 3个十和 4个一 4个一 3个十 30 每一项表示什么呢？ 34 - 4 = 30 … 被 减 数 … 减 数 … 差 小结 方法一：根据数的组成计算。 计算34-4时想：34-4表示从3个十和4个一中去 掉4个一，还剩3个十，即30， 所以34-4=30； 方法二：想加算减法。 计算34-4时，想30+4=34， 所以34-4=30。 4+30= 34-4= 4个一和3个十合起来是34。 34 从3个十和4个一里减去4个一是3个十，即30。 30 30+4=34 4+30=34 34-30=4 34-4=30 从上面两组算式中你知道了写什么？ 调换两个加数的位置，和不变； 被减数-减数=差 被减数-差=减数 随堂演练 6 46 6 40 46 46 40 6 46 6 40 2. 60 + 3 = 9 + 50 = 70 + 8 = 3 + 60 = 50 + 9 = 8 + 70 = 63 - 60 = 59 - 9 = 78 - 70 = 63 - 3 = 59 - 50 = 78 - 8 = 63 63 3 60 59 59 5 9 78 78 8 70 3. 70 + 2 = 74 - 70 = 60 + 8 = 56 - 6 = 7 + 30 = 84 - 80 = 72 4 68 50 37 4 39 47 58 2 60 8 5. 写出相邻的两个数。 _____，68，_____ _____，81，_____ ______，99，_______ 67 69 80 82 98 100 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 教学反思： 学生借助学龄，探索出了30加4及34减30的计算方法，并通过想想做做中的习题进行了巩固，培养了学生解决得意实际问题的意识和能力。在这个过程中，学生的创新意识和主动中获得成功的愉悦，树立了自信心，增强了克服困难的勇气和毅力。 复习旧知，为新知探究做准备。 先让学生说清楚图意，并适时明确：图中画