新苏教版一年级下册数学练习十四（2）课件.pptVIP

苏教版小学数学一年级下册 6、不计算，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ＞ ＝ ＜ ＞ 7、 7 5 － 2 2 3 5 . 7 5 － 2 7 8 4 8 7 － 6 5 2 2 8 4 － 6 5 9 1 . 8、先说说哪几题得数小于40，再计算。 8 2 － 4 5 7 3 . 9 8 － 5 3 5 4 6 4 － 1 8 6 4 . 7 0 － 3 6 4 3 . 9、 50－34＝16（元） （1） 比 贵多少元？ 9、 50－32＝18（元） （2） 比 便宜多少元？ 10、（1）用30元买一个热水瓶，应找回多少元？ 30－26＝4（元） 10、（2）用30元买一个水壶，还差多少元？ 39－30＝9（元） 思考题：在空格里填上合适的数。 29 52 90 36 17 12 14 教学反思： 让学生总结本节所学的本领，是总结的一种很有效的形式，这样做可以让学生享受成功的喜悦，从而激发学生更高的求知欲望，还可以让学生从中总结出一些好的学习方式、方法，提高学习效率。 练习中第4、5题的关键是让学生看懂图意， 找出计算需要的条件和问题，弄清数量关系。学生在解决问题的过程中，体验到数学与生活的密切联系，培养了学生的数学意识，增强了学好数学的信心。 教学目标： 1.进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计 算能力。 2.继续培养学生的解决实际问题的能力，提高分析、推理和理解能力，以及发现问题和提出问题的能力。 3.继续培养学生的作业习惯，逐步养成认真、细致的良好习惯。 ?教学重点、难点： 进一步掌握算理，熟练计算方法。 * 让学生动脑、动笔，在书上以最快的速度填写第6题的得数，看谁写得又快又对，教师注意巡视学生的完成情况。 * 让学生估计得数大约是几十多，然后再进行计算。 请学生分别说一说每道题的得数大约是几十多，并说说是怎样判断的，结合学生的意见，教师适时进行小结： 先看看个位上是不是需要退位，如果不需要退位，则十位上的数相减是几就是几十多，如果需要退位，则十位上的数相 减后还要退去1后是几就是几十多。 接着让学生用竖式进行计算，验证自己的估计是否较准确，也使学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。 * 先让学生独立判断后，在小组内互相交流，再请个别学生说说自己的判断方法，有的可能利用估计来判断而 不需算出得数，有的可能先算出得数后再判断，两种都可以，并可以引导学生对不同的判断方法进行讨论和评议，以使 学生明白并体会，在学习中可以灵活地运用多种方法解决实际的问题。 * 看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行。 这些问题以学生喜爱的玩具出现，通过问题的解决，使学生逐步地认识到问题之间的联系，并学会在解答问题时要先选 择合适的、有关联的条件，培养学生的审题能力。 * 你还能提出哪些问题？同桌互相交流。 * 仔细读懂题目的意思，看好数字。 * 教学目标： 1.进一步理解两位数减两位数的退位减的计算方法，能正确地、比较熟练地笔算两位数减两位数的式题，培养学生的计 算能力。 2.继续培养学生的解决实际问题的能力，提高分析、推理和理解能力，以及发现问题和提出问题的能力。 3.继续培养学生的作业习惯，逐步养成认真、细致的良好习惯。 ?教学重点、难点： 进一步掌握算理，熟练计算方法。 * 让学生动脑、动笔，在书上以最快的速度填写第6题的得数，看谁写得又快又对，教师注意巡视学生的完成情况。 * 让学生估计得数大约是几十多，然后再进行计算。 请学生分别说一说每道题的得数大约是几十多，并说说是怎样判断的，结合学生的意见，教师适时进行小结： 先看看个位上是不是需要退位，如果不需要退位，则十位上的数相减是几就是几十多，如果需要退位，则十位上的数相 减后还要退去1后是几就是几十多。 接着让学生用竖式进行计算，验证自己的估计是否较准确，也使学生体会到估计的能力能帮助正确地计算。 * 先让学生独立判断后，在小组内互相交流，再请个别学生说说自己的判断方法，有的可能利用估计来判断而 不需算出得数，有的可能先算出得数后再判断，两种都可以，并可以引导学生对不同的判断方法进行讨论和评议，以使 学生明白并体会，在学习中可以灵活地运用多种方法解决实际的问题。 * 看图——理解题意——列式解答——指名汇报——集体评议——集体订正的程序进行