新苏教版三年级数学上50认识一个物体的几分之一（例1）》教学课件.pptVIP

教学反思： 认识分数是学生第一次接触，学生的学习积极性很高，学生通过结合具体情境初步认识了分数，知道把一个物体或图形评价分成几份，每份是它的几分之一；能正确的读、写分数，并知道了分数各部分的名称；学生在学习新知的过程中进一步丰富了数学活动的经验，培养了观察、操作、思考和表达交流的能力。 苏教版小学数学三年级上册 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 新课导入 1 把矿泉水平均分成2份，每人各分得多少个？ 每份分得同样多，叫作平均分。 绿色圃小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 新知讲解 1 把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？ 半个 新知讲解 1 把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？ 半个 1 2 新知讲解 1 把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？ 1 2 1 2 每份是它的二分之一 1 2 读作：二分之一 新知讲解 1 1 2 是分数。 1 2 1 2 分数线 分母 分子 试一试 你能表示这张纸的 吗？ 1 2 试一试 你能表示这张纸的 吗？ 1 2 1 2 1 2 把一张纸平均分成2份，每份是它的 。 1 2 试一试 你能表示这张纸的 吗？ 1 4 把一张纸平均分成4份，每份是它的 。 1 4 试一试 你能表示这张纸的 吗？ 1 8 把一张纸平均分成几份，每份是它的几分之一。 想想做做 1、用分数表示涂色部分。 1 3 1 6 1 9 1 8 想想做做 2、哪个图形里的涂色部分是 ？在（ ）里画“√”。 1 4 √ 教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。 3．让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。 教学重点： 初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 教学准备： 课件。 * 一、创设情境，引入课题。 1.出示例1主题图 提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1 3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？ 把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半个”用怎样的数来表示呢？ * 2.认识几分之一 （1）平均分蛋糕 引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？（学生操作平均分，教师巡视指导） 交流：怎样分的，没人分得其中的多少？ 说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2 2、教学读写二分之一 * 先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的1/2？ * 教学二分之一的意义。 * * 3.教学“试一试” 学生动手折正方形纸的1/2并展示。 指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2 进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。 二、比较几分之一的大小出示例2 1．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由 2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。 3．做“想想做做”第4题 * 二、比较几分之一的大小出示例2 1．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由 2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。 3．做“想想做做”第4题 * 二、比较几分之一的大小出示例2 1．同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2和1/4试着比较它们的大小，并说明理由 2．再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，每一份自然就越小。 3．做“想想做做”第4题 * 教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和