新苏教版一年级下册数学100以内数的读写及组成课件.pptVIP

先让学生说一说图上画的是什么，自己在生活中是否见过，然后读出这些数，从而感受数在生活中的应用。 可以先让学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。要提醒他们说清楚37与73的区别。 要注意适当地指导估计的方法。可以先让学生从图中圈出10颗星，同时提出要求：你能根据圈出的这10颗星估计这里大约有几十颗星吗？ 让学生分小组展开活动：由一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜一猜。猜数的同学要在活动中适当总结经验，以减少猜的次数。 让学生分小组展开活动：由一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜一猜。猜数的同学要在活动中适当总结经验，以减少猜的次数。 让学生分小组展开活动：由一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜一猜。猜数的同学要在活动中适当总结经验，以减少猜的次数。 让学生分小组展开活动：由一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜一猜。猜数的同学要在活动中适当总结经验，以减少猜的次数。 教学目标：能掌握100以内数的正确读、写方法。 熟练掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。 进一步体会100以内数的意义。 教学重点：掌握100以内数的读写方法。 教学难点：能够理解数位的顺序。 三 认识100以内的数 第2课时 100以内数的读写及组成 苏教版 一年级下册 按要求数数: 三十七 1、一个一个地数，从三十七数到四十五。 2、两个两个地数，从五十八数到七十四。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二 四十三 四十四 四十五 五十八 六十 六十二 六十四 六十六 六十八 七十 七十二 七十四 回顾旧知 3、五个五个地数，从九十五数到五十。 九十五 九十 八十五 八十 七十五 七十 六十五 六十 五十五 4、十个十个地数，从一百数到二十。 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 五十 认识生活中的数。 新课导入 先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十 4个十是40。 （ ） 40 探索新知 先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 四十五 4个十和5个一 合起来是（ ）。 （ ） 45 45 先用小棒摆一摆， 再拨一拨、 写一写。 一百 1个百是（ ）。 （ ） 100 100 小结 1.从右边起， 第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。 2.写数时，十位上是几，就写几，个位上是几，就写几。 3.读数时，十位是几就读几十，个位是几，就读几。 4 9 49 5 50 2. 写一写， 读一读。 8 0 6 9 9 6 50 8 10 37 73 5. 每数 10 颗圈一圈， 边数边估， 大约有几十颗。 答：大约70颗。 40 不对，少了。 70 多了。 60 猜对了！ 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 教学反思： 学生自主学习，体验了学习的快乐。对于数的读写和组成，已经有了一定的认识，现在学习100以内的数对于他们来说是体验数的一次飞跃。教学中注意将数和生活联系起来，让学生感受到数学来源于生活，并在丰富的操作活动中主动地获取知识。 复习旧知为新知的探究做好准备。 复习旧知为新知的探究做好准备。 选择生活中的数导入新知，可以激发学生学习的兴趣。 可以先让学生用小棒摆出二十，并在计数器上拨珠表示，由此提问：“拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出二十吗？” 接着要求学生摆出四十根小棒，并在计数器上拨珠表示，同时组织讨论：“十位上为什么拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出四十吗？” 指导学生读写几十几时，重点要让他们联系数的组成解释自己的做法。四十五是由4个十和5个一组成的，所以在计数器上拨数时要在十位上拨4颗珠、个位上拨5颗珠，写数时就要在十位上写“4”，个位上写“5”。 先让学生在计数器上表示10个十，再通过讨论使他们认识10个十就是1个百，在计数器上表示1个百时，可以在百位上拨1颗珠。 及时小结方法。 及时的基础性练习，帮助学生巩固所学。 及时的基础性练习，帮助学生巩固所学。 先指导写数，再读数。