新苏教版一年级下册数学笔算两位数加两位数（进位）课件.pptVIP

* 两位数加两位数 （进位） 34+16= 把十根小棒捆成一捆。 　３４ ＋１６ 　 个位上4加6得10，向十位进1，个位写0。 １ ５０ 试一试 　６５ + 2 8 9 3 1 你能说说笔算加法要注意什么吗? 笔算加法要注意的问题: 1.相同的数位要对齐； 2.从个位加起； 3.个位满十，向十位进一。 一定要记住哦！ 想想做做 1. 4 5 + 2 9 5 3 + 2 7 4 9 + 8 9 + 6 1 7 4 1 8 0 1 7 0 1 5 7 1 2. 用竖式计算 35+47= 14+56= 74+19= 5+35= 42+38= 26+15= 54+38= 9+43= 一定要细心哦! 3、学校要在一条大路的两边各载25棵树，一共需要多少棵树苗？ 25+25=50（棵） 课堂小结 这节课我们主要学习了什么内容？在笔算两位数加两位数进位加法时要注意什么？ 教学反思： 本节课以“学生集邮”的情境引入新课，学生根据情境引入新课，学生根据情境图中的问题列出算式，使学生产生了解决问题的需要，激发了学生学习新知的欲望。 在探索“34+16”的计算方法时，先让学生通过摆小棒或计数器获得直接经验，明白个位上相加满十要向十位进1的算理，再让学生讨论、交流，使学生更好地体会到从个位加起的合理性和必要性，整节课始终把学生放在第一位，让他们主动去学习，真正把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。教学重点： 正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 理解“个位满十，向十位进一”的算理 。 * 根据现实情境，引导学生提出问题。你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16” * 让学生拿出小小棒进行操作，教师巡视指导。 指名展示摆法：先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。（由10根捆成1捆直观感受满十进1。）  * 列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。根据学生回答教师边板书边说明：先算个位4加6得10，向十位进1个位上写0； 十位3加1再加进上的1得5。全体齐复述后，再指名复述练习。 * 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。重点说说个位上5+8=13要怎样写。 * 结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？ 指名说，多让几名同学说。 小结，齐读。 ①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。 * 学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。 教师巡视时重点关注学生是从哪位算起的和进位的1标没标。 * 让学生独立完成，集体订正。 让错误的同学说说为什么会出错，错在哪里。 * 教学目标： 1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。教学重点： 正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 理解“个位满十，向十位进一”的算理 。 * 根据现实情境，引导学生提出问题。你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16” * 让学生拿出小小棒进行操作，教师巡视指导。 指名展示摆法：先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。（由10根捆成1捆直观感受满十进1。）  * 列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。根据学生回答教师边板书边说明：先算个位4加6得10，向十位进1个位上写0； 十位3加1再加进上的1得5。全体齐复述后，再指名复述练习。 * 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。重点说说个位上5+8=1