新苏教版一年级下册数学比较数的大小课件.pptVIP

三 认识100以内的数 第7课时 比较数的大小 苏教版 一年级下册 2. 比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。 78 80 3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 7 4 1. 十位是7的两位数有 ( ） 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 复习旧知 情境导入 探索新知 和 比，谁拾得多？ 46里面有4个十 和6个一。 38里面有3个十 和8个一。 4＞3 46＞38 ＞ 拾得多。 我这样想的。 和 比，谁拾得多？ 还可以这么想。 从表格中可以看出，46在38的后面，后面的数比前面的数大。 ＞ 和 比，谁拾得多？ 我用珠子拨一拨。 46 38 ＞ 推进新课 我拾了100个贝壳。 我拾了86个。 和 比，谁拾得多？ 和 比，谁拾得多？ 100 86 100 86 ＞ ＜ ＞ 本课小结 两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。 当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。 比较数的大小，先比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。 随堂演练 比六十大，比七十小。 4.（ 1） 写出三个不同的两位数， 个位上都是 6。 比一比哪个最大， 哪个最小。 26＜36＜66 （ 2） 写出三个不同的两位数， 十位上都是 6。 比一比哪个最大， 哪个最小。 65＜68＜69 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 课堂小结 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 学生经历探索100以内数的大小的比较方法，知道可以根据实物图来比，根据数的顺序来比，还可以根据数的组成来比。学生能选择自己的方法比较数的大小，体会到解决问题的多样性。引导学生独立思考探索知识才能在学习活动中逐渐领悟数学，促使学生与同伴合作交流。 教学反思： 教学目标： 1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。 2、进一不体验数学与日常生活的密切联系。 3、把生活经验上升为数学思想，培养知识迁移和抽象概括的能力。 重点：掌握比较100以内数的大小的方法。 难点：比较方法的总结归纳。 多提问几个学生，把答案补充完整。 仔细看图，从图上你知道了什么？白菜先生问了个什么问题？ 怎么才能比出松鼠和小兔谁捡得多呢？ 引导学生从数的组成来比较46和38的大小。 让学生观察表格从数的顺序中来比较出38和46的大小。 引导学生同桌合作，互相在两个计数器上分别拨出46和38，引导学生观察计数器，提问：你会根据计数器比较这两个数的大小吗？ 交流：哪个数十位上的数大，哪个数大。 让学生交流自己是怎样比较出100和86的大小，说说自己的想法。 根据学生的回答用计数器拨出数直观形象的比较出数的大小。 学生独立完成后，集体评价。 让学生说说你是怎么比的。 这节课你学会了什么？ *