表演游戏的组织与指导.ppt

* ③ 同伴互动少 【教师讲解】在表演游戏中，小班幼儿的游戏行为以偶然的装扮行为、旁观、独自游戏和平行游戏为主。在没有教师的指导下，小班幼儿在表演游戏中基本上是各自演各自的动作。 * 2. 小班表演游戏指导要点 【交流讨论】小班表演游戏指导要注意什么？ * （1）选择或者改编儿童文学作品 有针对性地对文学作品进行一定的修改，使作品适合小班幼儿的理解和表演水平。教师最好选择语言简洁、精炼，且重复较多的故事。 * 《拔萝卜》里角色虽然多，但都是同样的动作和语句哦 * （2）采取合适的表演形式 在游戏组织的形式上，最好采用全班幼儿共同参与或者分组的方式进行。在表演形式上，采用分段游戏，分节表演的形式。 * （3）教师主导作用明显 在道具、布景、服装等材料的准备上，应以教师为主幼儿为辅。在角色的分配上，可以由教师指定幼儿担任表演游戏中的角色，逐渐过渡到选定主要角色，再开放至幼儿自选角色。教师要密切关注幼儿的游戏情况，随时介入引导。 * （二）中班表演游戏的组织与组织 1. 中班表演游戏的特点 【教师讲解】 （1）游戏的目的性增强 中班幼儿在开展表演游戏时已经具有一定的计划性，他们会在游戏之前讨论协商材料、角色、规则、情节、动作、对白等表演游戏的细节。 * （2）规则意识加强 中班幼儿能够讨论协商，进行角色分配，穿上各自角色需要的服装，戴好面具或者头饰。幼儿能在教师的引导下制定相应的游戏规则，还能注意到场地位置的变化。 * （3）表演能力有所提高 游戏者除了善于运用语言和动作来表现角色之间的关系外，还会运用语气、表情来表现角色的个性特点。中班幼儿表演游戏的顺利开展仍有赖于教师参与协调，进行针对性的引导。 * 2. 中班表演游戏的指导要点 【交流讨论】中班表演游戏指导要注意什么？ * （1）强化任务意识，增强游戏的计划性 中班幼儿有一定的任务意识，需要不断强化，以保证游戏的持久性。教师在游戏前要帮助幼儿明确游戏的玩法，进一步巩固和熟悉表演的内容。 * 孩子们在制作《大树与小鸟》的演出海报 * 形象的森林场景及小鸟头饰可强化表演意识 * 看，伐木人来到树林里 * （2）鼓励幼儿参与游戏规则的制定 中班幼儿开始有了一定的秩序感，他们的规则意识增强，制定合理的规则对幼儿来说非常关键。 规则呈现的方式可以多样，让幼儿参与游戏公约的制定，运用标记、照片、简笔画可以比较形象概括地呈现。 * （3）适时介入 当教师发现游戏进程停滞不前或幼儿对游戏失去兴趣时，要适时介入，从丰富游戏材料、改变场景设置、细化表演、设立展演等角度推进游戏的发展。 * 教师用绘画的方式引导幼儿想象砍树人的外形特征 * （三）大班表演游戏的组织与指导 1. 大班幼儿表演游戏的特点 【欣赏视频&讨论】播放大班表演游戏视频，请学生说说大班表演游戏的特点。 * （1）游戏的目的性和计划性增强 大班幼儿能够在表演游戏前有目的、有意识地讨论协商游戏的角色的分配、人物、出场顺序等。游戏过程中，幼儿专注力提高了，一次游戏持续的时间也变长了。 * （2）表演意识和表演技巧提高 他们能够注意用相对符合角色的语气、语调和表情进行表演，能够注意到道具的摆放，重视与同伴的配合。此外，大班幼儿有了一定的观众意识，他们在表演中期望能得到观众们积极的评价。 * 瞧，皇帝真威严啊！ * 孩子们的配合很默契哦 * 演员和观众们都很认真 * （3）游戏的自主性增强 大班幼儿对表演游戏的环节、玩法都很熟悉，游戏中往往不需要教师过多干预，在发生问题时能自己想办法解决或主动寻求教师的帮助。 * 2. 大班表演游戏的指导要点 【交流讨论】大班表演游戏指导要注意什么？ * （1）强化幼儿的舞台意识 大班幼儿有时仍然会沉浸在自我表达以及与其他角色的互动中，忽视观众的存在。教师可以观众的身份介入，提示幼儿面向观众，或侧向对话让观众看清楚，要适当调整音量让观众听清楚。 * 小猴模仿老汉动作，老汉在前面，小猴们排成一行 * 老汉和猴子们站成八字形，不拥挤而且都能看清动作哦 * （2）支持幼儿的自主游戏 大班幼儿的表演游戏过程需要更开放的空间，更多的自主性。教师要适当放手，鼓励、支持幼儿的自主探索，给幼儿更多的自主权。 * （3）促进同伴间合作 游戏中的问题往往需要一起来解决，不完全是能力强的幼儿说了算，很多争执要采取公平的方式来解决，观点与做法需要得到同伴的认可才能继续。 * 【作业布置】 1、 什么是表演游戏？表演游戏有哪些特点？ 2、举例说明幼儿园表演游戏和角色游戏有哪些联系与区别？ 3、表演游戏的基本要素有哪些？ 4、如何不同年龄对幼儿的表演游戏进行指导？ 5、如何对幼儿的表演游戏进行评价？ * 【作业布置】 6、实训题： （1）请观察记录小、中、大班幼儿10~15 分钟的表演游戏片