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《认识钟表》教学设计
丹灶中心小学 邓小慧
教学目标
通过观察、操作使学生初步认识钟面;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。
通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯;使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点:认识钟面,掌握认读整时的方法。
教学难点:正确说出钟面上所指的整时
教学过程
一、激趣导入,引发兴趣
通过两段声音引入这节新课。
提问:你听出这是什么声音吗?
欣赏生活中各种各样的钟面。
引出课题,认识钟表。
设计意图:通过声音吸引学生的注意力;欣赏生活中各种钟表的形态,并让孩子表达出钟表对我们生活的作用,从而引入这节新课。
动手操作,探索新知
观察钟面
提问:请你观察一下钟面上有什么?
你是怎样判断时针和分针的呢?
动手做钟面
设计意图:通过观察钟面,找出钟面上有什么。然后学生根据自己的发现制作钟面,在这个过程中,孩子对于所要学习的知识有更深的体会。
认读整时
明确时针和分针:分别拨动时针和分针指向相应的数字。
将分针指向12,时针指向你喜欢的一个数。展示3位同学的钟面
认读整时:提问:你知道这个钟面上表示的是什么时刻吗?
总结认读整时的方法
提问:观察一下黑板上的三个钟面有什么相同点和不同点?
小组讨论:你们是用什么方法这么又快又准的认读整时的呢?
总结并板书:当分针指向12,时针指向几,就是几时。
电子表示法
设计意图:孩子用自己动手制作的钟面,进一步区分时针和分针。观察三个钟面的相同点和不同点,为了孩子们讨论认读整时的方法做铺垫。整个教学过程都是让孩子们动手参与其中并根据课堂生成的资源,进行下一步的学生。
师生合作,巩固练习
拨钟游戏:请学生听清楚游戏规则
设计意图:通过师拨生说,师说生拨,生生互拨层层递进的拨钟游戏来巩固认读整时的方法。
完成小明的一天
写电子表示法
讲解特殊时刻:并了解一天当中时针要转两圈,也就是说有早上9时和晚上9时
请学生说说他的一天
设计意图:通过巩固电子表示法的写法,体会小明一天安排时间的合理性。在此渗透教育孩子们养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
完成课本86页第1、第5题
回顾知识,畅谈收获
提问:这节课你有哪些收获?
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