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《加法》教学设计
一 、教学目标
初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。
2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法，并会在等号后面写得数。
3、会解决简单的加法问题。
4、培养观察、表达能力和实际操作能力。
二、重难点
认识加法的意义，正确读加法算式。
三、教学时间： 1 节
四、教学活动
一、复习
1、看图填数
（ ） 4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以内数的分解与组成的游戏。
二、新知学习
1、出示书第23页的气球图。
这幅图画画了什么？表示什么意思？
请学生说说图的意思：
生：3个红气球，1个蓝气球，合起来有4个气球。
（3）教师：请与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？
简单地说就是把3和1合起来，3和1合起来我们可以用加法来计算，就是3+1，“加”用“+”表示。等于几我们可以用符号“=”表示，“=”是的等于号。
这个算式读作：3加1等于4。
板书：3 + 1 = 4
加号 等于号
2、师生共同小结：把几样东西合起来用加法计算。
三、巩固练习
完成课本P23的做一做。
完成课本P24做一做第1题。说说图一再填空。
完成课本P24做一做第2题。动手摆一摆，填一填。
师生点评。
学习“3+2=5”
练习巩固。
课堂总结。
布置作业。
第25页，做一做第1题、第2题。
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