周益民讲座-教出文体特点.ppt

文中没有具体描写成熟的葡萄，你能描绘一下吗？ 通过刚才这两位同学的描绘，这几串成熟的葡萄变得更加可爱了！作者怎么没有细节描写呢？是不是写得不好呢？ 我们来翻翻看学过的寓言，确实，都是“小个子”，但是说明的道理却非常深刻！这是寓言这种文体的特点。 丁元林 狐狸的这些动作、神态和心理描写有什么相似之处吗？ 你发现了寓言的第二个特点——讽喻性，它往往通过 反面形象的塑造，告诫我们正确的言行与道理。 三、有意味的形式：聚焦这一篇的独特性 人物、情节、环境 ——一般的小说阅读 《爱之链》：“人物不知道，读者全知道” 意外及巧合 谢谢 * 依据文体特点 确定教学内容 一、一则批评：对文体的关注 琅琅读吧，欢迎关注 鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！” 河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！” 《无法预约的精彩》： 预设与生成——对“人”的关注 阅读是对某一特定体式，特定文本的理解、解释、体验、感受。阅读是一种文体思维。 ——王荣生    哪去了 少白春娃娃的花篮哪去了？夏哥哥的绿叶儿遮住了。 夏哥哥的绿叶儿哪去了？秋姐姐借去做地毯了。秋姐姐的地毯哪去了？冬爷爷的白被子盖住了。冬爷爷的白被子哪去了？装进春娃娃的花篮里了。  二、内容与方法：从文体出发 朗诵诗：通俗性、鼓动性 草 原 金子美铃 露水晶莹的草原上 如果光着脚走过， 脚一定会染得绿绿的吧。 一定会沾上青草的味道吧。 如果这样走啊走 直到变成一棵草， 我的脸蛋儿，会变成 一朵美丽的花儿 开放吧。 “弯的月儿” — “弯弯的月儿” “小船”—“很小的船”—“小小的船” 弯的月儿小的船， 小的船两头尖。 我在小的船里坐， 只看见闪的星蓝的天。 课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢？ （描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听着琴声（弹《小小的船》曲子）。 你们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上蓝天，坐在月亮上了。 教学方法 教学内容 文本特点 文体特点 “孪生兄弟” 火星——地球的 ”火星上的水是从哪里来的呢？” “火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？” 　　而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。 　　与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源， 　　人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟” 　　当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 　　持续不断的火星气体集体大逃亡, *