心理护理完整版课件.ppt

心理护理 湖南中医药高等专科学校 郭争鸣 副教授 教学目的与要求 1．掌握心理护理的概念、目标与原则。 2．掌握心理护理的主要程序。 3．熟悉不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护理的要点。 重点：心理护理的概念、目标与原则、主要程序。 难点：不同年龄阶段、不同状态病人、不同临床各科病人心理护理的要点。 什么是心理护理 在护理过程中，根据医护心理学的理论，通过人际交往，影响或改变病人的心理状态和行为，促进其疾病的康复或向健康方向发展。是在病人康复过程的护理，不限于专职护士，也包括医生、工作人员、家属及亲友。 什么是心理护理 对象不只是临床各科的病人，还包括疗养院的休养人员、养老院的孤寡老人等。狭义的心理护理指专业的护理工作者根据护理心理学的理论，采取的有针对性的心理护理的过程。 心理护理的目标 指心理护理的实施者在护理过程中通过积极的语言、表情、态度和行为去影响病人，促使其疾病或适应不良得到改善。 1．满足病人的合理要求 2．提供良好的心理环境 3．消除不良情绪反应 4．提高病人的适应能力 心理护理的原则 1．交往的原则：交流感情、协调关系、满足需要、减少孤寂。 2．启迪的原则：宣传解释，消除错误观念、错误认识。 3．针对性的原则：心理护理无统一固定模式，要有针对性的采取对策。 心理护理的原则 4．自我护理的原则：自我护理是一种为了自己的生存、健康及舒适所进行的自我实践活动。包括维持健康、自我诊断、自我用药、自我治疗、预防疾病、参加保健工作等。良好的自我护理被认为是心理健康的表现。 护理程序 指在一系列的护理活动中，在评估病人的基础上，采取系统的、连续的措施以实现护理目标，并使用评价和反馈来指导行为以解决病人的问题。1955年由美国首先提出。强调四点，从事于病人，给予病人，为了病人，与病人在一起。护理程序四个步骤：评估、计划、实施、评价。 心理护理的程序 系统化整体护理在1994年引进我国，它以整体医学观为指导，以病人为中心，以护理程序为框架，将护理临床业务与护理管理的各环节系统化，突出了护理工作的科学性、系统性、整体性。心理护理是整体化护理的一个重要组成部分，它兼顾病人身心的各个方面，遵循心理学“问题－解决”的过程。 了解和分析病人的需要 了解病人的需要：通过观察、交谈、调查等手段，收集各种信息。 分析病人的需要：不同病人在不同时期都会有各种各样的需要。 提出问题的解决办法 提出问题的解决办法：设计如何解决问题的护理干预手段，是运用专业知识来解决问题的关键步骤。 心理护理的实施 心理护理的实施，是解决问题的手段，是付诸实践的过程。除决策正确之外，心理护理技巧起决定作用。 心理护理的效果评价 心理护理程序的核心是要确定这次心理护理的目标，即通过了解与分析，从病人的大量心理需要中选择最主要、最关键的需要作为解决的问题，然后确定最佳护理干预手段。 心理护理的效果评价 心理护理程序的核心是要确定这次心理护理的目标，即通过了解与分析，从病人的大量心理需要中选择最主要、最关键的需要作为解决的问题，然后确定最佳护理干预手段。 儿童病人的心理特点 儿童的心理特点是年龄小，对疾病缺乏深刻认识，心理活动多随治疗情境而迅速发生变化。 新生儿期：以敏捷、熟练、轻巧的动作以减轻刺激 婴儿期：爱抚和亲近 幼儿期：建立良好的医患关系 学龄前期：具体分析 学龄期：以热安慰、有的放矢 儿童病人的心理护理 儿童病人的心理护理，在很大程度上是对家长的心理支持。儿科护士要有高度的责任感，机智灵敏，善于从观察到的细微变化中发现问题，采取措施，防止突然事故发生。对儿童要多加鼓励，不要训斥，保护儿童的自尊心，成为儿童的贴心人。 老年病人的心理护理 在心理上突出表现为无价值感和孤独感。 突出的要求是被