设计造型基础（清华）.ppt

第一章 概述 1.1设计造型基础的概念 1.2设计造型基础教育的目的 1.3造型与设计专业的关系 1.3.1设计造型基础学科与造型基础学科的关系 1.3.2设计造型基础学科与科学技术的关系 1.3.3设计造型基础课程与专业设计课程的关系 1.3.4设计造型基础课程与其他设计基础课程的关系 1.4造型的基本内容 1.4.1造型的要素 1.1设计造型基础的概念 造型：即创造、塑造，“型”即成型。造型也就是指创造具有特定意义的形态以及与之相关的行为活动。 造型艺术：用一定的物质材料塑造可视的平面或立体形象，是反映客观世界具体事物的一种艺术 设计造型基础课程：以造型为主要目的的设计基础课程。其主要任务是通过探讨迎合设计思潮符合时代特征的共性事物，迅速有效地提高创造力、美感等综合素质，为进一步地向专业过渡奠定良好的基础。 “设计造型基础”并非新兴，但它在不同的历史阶段，实质性内容却有很大的差异，在我国的设计教育的发展，在一定程度上反映出了我国教育部门在不同的历史阶段，对设计基础教育的总体认识和水平。时代在前进，社会在发展，我们的认识水平当然也在不断提高。因而，造型设计基础教育也会与时俱进，再创新高。 设计基础，原是德国包豪斯所构想出来的教育方式，“Vor-”是预备之意，与英文“Pre_”同意，“lehre”则与英文“Teaching”或“lesson”相同，在包豪斯的教育体系中Vorlehre是指进入专业设计之前的预备教育，实施6个月。它是以造型的要素——形态、色彩、材质等素材的构成练习，来提高学习者的计划能力、创造能力以及养成设计的感觉，同时也是给予学习者在设计工作的实用性与技能性方面发展之前，所应有的基础练习。其所以叫做“设计基础”是由于它的活动本质，并没有直接的用途，而只是有关造型要素的研究，以及构成原理的感觉理解和材料方面可能性探求，设计基础的活动一直被各国设计教育界所接受并不断完善。 由此可见，设计造型基础的目标就是培养基本的形态塑造能力和掌握形态设计的方法，使学生在创造意识、动手能力方面进一步提高。从思想方法和设计方法上帮助学习者导入艺术相关设计，逐步完成从基础到设计的过度，掌握进入造型设计之门的钥匙。 1.2设计造型基础教育的目的 造型设计对于艺术设计专业有着极其重要的作用。设计师利用造型语言进行设计,借助形态向外界传达设计者的思想,是消费者与设计师设计思想、文化交流的纽带。设计造型是艺术与技术的契合、美感与功能的结合体。设计造型基础这门课程,作为艺术设计所有专业重要必修专业课程,是联系基础课程和专业设计课程之间的纽带。通过这门课程的学习能够让学生迅速提高在造型过程中的综合创造能力,运用抽象的几何形态进一步开发用于设计的基本形态,并在此基础上进行有秩序的新的形态组合,从而实现设计概念,为提高学生想象力、创新能力和表现力以及后续的专业设计学习打下扎实的基础。 设计造型基础教育的目的是迅速提高学生在造型过程中的综合创造能力，并未将来的专业设计奠定良好、扎实的基础。它主要表现在以下三个方面： （1）更新观念，确立科学的设计思维模式 a.从平面走向立体 b.从单一走向综合 c.从感性走向理性 （2）着眼形态，在造型过程中提高审美能力 a.培养立体感觉 b.提高审美能力 （3）强化实际操作，在实践中提高表现技巧 设计造型基础离不开大量的时间，对结构的认识和了解，对材料的熟悉和掌握，对工艺的选择和运用等，都需要通过实践来完成。由此看来，加强学生的实际动手能力，使他们放弃那些纸上谈兵，不切实际的绘图工作，全身心地投入到实际操作中是十分必要的。 通过大量的动手操作，学生不仅能逐渐地发现造型的内在规律，而且还能不断地丰富自己的实践经验，迅速地提高对体力形态的表现技巧。 （1）形态与空间 （2）形态与结构 （3）材料与工艺 （4）方案与结果 1.3造型与设计专业的关系 1.3.1设计造型基础学科与造型基础学科的关系 设计造型基础学科虽然说来源于造型基础学科，且两者都是以造型为主要目的，但是由于它们研究的侧重点不同，因而又形成两个不同的领域。前者属于设计领域，往往偏重于理性；而后者则属于艺术领域，常常偏重于感性。 1.3.2设计造型基础学科与科学技术的关系 设计造型基础是一门综合性课程，无论是造型的结构性、材性还是工艺性，它们都离不开科学技术的支持。因此，科学技术可以说是设计造型基础的重要保证，但值得一提的是，在设计造型基础中，科学艺术应该是为造型而服务的，决不能因强调科学技术的重要性而 将造型变成一种科学技术行为，从而背离了设计造型基础教学的最终目标。 1.3.3设计造型基础课程与专业设计课程的关系