心理咨询师普通心理学.docVIP

第一章 普通心理学第一节 绪论1、简述普通心理学研究的主要内容以及各章节之间的相互关系。2、试述人的心理的本质。3、简述科学心理学诞生的历史。4、简述心理学研究的原则和主要的研究方法。第二节 心理活动的生理基础1、简要说明神经元的结构和功能。2、简述中枢神经系统的结构。3、脑干网状结构的功能是什么？4、人的主要的感觉和运动中枢都有什么部位？5、简述大脑两半球功能的不对称性及其证据。第三节 认识过程1、解释下列名词：感觉 感受性 感觉阈限 感觉适应 感觉后象 感觉对比 联觉 知觉 记忆表象 想象2、简述感觉的种类。3、简述知觉的基本特性。4、试述三个记忆系统及它们之间的相互关系。5、什么是思维？为什么说思维是对客观事物间接的、概括的反映？6、简要说明言语机能联合区。第四节 意识和注意1、简述意识的特点、机能和形态。2、睡眠分哪几个阶段？梦是在哪个时期产生的？做梦是否有害于健康？为什么？3、什么是注意？为什么说它不是一个独立的心理过程？4、注意的主要特征的是什么？第五节 需要和动机1、如何对需要进行分类？2、简要说明马斯洛的需要层次论?3、如何对动机进行分类？第六节 情绪、情感和意志1、什么是情绪和情感？情绪和情感之间有何区别和联系？2、简述情绪和情感的功能及两极性。3、试述情绪和情感的种类。4、什么是意志？5、简述意志的主要品质。第七节 能力与人格1、什么是能力？它和人的知识、技能有何关系？2、试述影响人的能力发展的主要因素。3、什么是人格？试述人格的特性和结构。4、什么是气质？巴甫洛夫是怎样解释人的气质类型的？5、几种典型的气质类型的表现有何特点？应该怎样看待人的气质类型？6、什么是性格？怎样分析人的性格？ 案例问答题 一般情况：柳某，女，二十一岁，某科技大学三年级学生。 求助者自述情况：柳某神色慌张而羞怯，大步跨入咨询室后赶紧把门关上。柳某认为自己是个怪人，有害羞的怪毛病。两年多来，从不多与人讲话，与人讲话时不敢直视，眼睛躲闪，像做了亏心事。一说话脸就发烧，低头盯住脚尖。心砰砰跳，肌肉起鸡皮疙瘩，好像全身都在发抖。她不愿与班上同学接触，觉得别人讨厌自己，在别人眼中是个“怪人”。最怕接触男生。即使在寝室里，只要有男生出现，也会不知所措。对老师也害怕。上课时，只有老师背对学生板书时才不紧张。只要老师面对学生，就不敢朝黑板方向看。常常因为紧张，对老师所讲的内容不知所云。更糟糕的是，现在在亲友、邻居面前说话也“不自然”了。由于这些毛病，极少去社交场所，很少与人接触。自己曾力图克服这个毛病，也看了不少心理学科普图书，按照社交技巧去指导自己；用理智说服自己，用意志控制自己，但作用就是不大。后来她哭诉说，这个毛病严重影响了她各方面的发展：学习成绩下降；交往失败，同学们说她清高。她正在争取入党，同学关系不好肯定不行。眼看就快毕业了，这样下去怎样适应社会呢？她急切地就诊：“医生，请你快点告诉我，我为什麽会这样呢，我该怎样才能克服怪毛病呢？” ????咨询师了解情况：柳某从小性格内向、胆小、孤僻。父母对我要求极严甚至苛求，父亲动起怒来特可怕。记得一次柳某考试成绩不理想，父亲让她重做生题，她不乐意。父亲怒气冲天地将钢笔甩到她脸上，笔尖刺伤了她的脸，鲜血直流。柳某至今想起那件事还很害怕。父母很正统、很古板，对其禁忌很多，不准其和男孩子交往。父亲认为女孩子在外蹦蹦跳跳、打打闹闹是不正经的，还容易上坏人的当。因此柳某除了学校和家，很少在外玩耍，从不和男生交往。中学时，见到男女生之间的往来感到很反感。初中时，一向成绩很好的她，一次提问没答好，被老师当众批评、挖苦，难过得直流眼泪。上大一时，同室一位同学来自农村，家境不好，经常主动帮助她、资助她，却得到了相反得结果。同学不但不把自己当朋友，反而时常挑剔自己、指责自己、刁难自己，故意当自己得面和其他同学亲亲热热，以冷落自己、孤立自己。这使得柳某委曲、难过极了。柳某狠自己，自责自己是不受欢迎得人。后来，柳某与同学事件发生了冲突，开始讨厌她、狠她、和她不讲话，并认为对方也讨厌自己。不知不觉地就怕和别人接触，愈来愈害羞了。 根据以上案例，请回答以下问题 问题1、 该求助者地主要症状是什麽？ 答：情绪：害怕与人接触，表现为紧张、焦虑、恐惧。 　　行为：避免与他人接触，出现回避行为。 社会交往：学习成绩下降，同学关系紧张。 问题2、 本案例最可能的诊断是什麽？诊断的依据是什麽？ 答：本案例最可能的诊断是：社交恐怖症。 　　诊断依据为：本案例中未出现幻觉、妄想等症状，除外精神分裂症。 　　根据主客观统一性、知情意协调一致性、人格相对稳定性的三原则，确定本案例不是重性精神病。 　　本案例求助者自知力完整，求助动机强烈。 问题3、 引