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《雷雨（节选）》   雷雨（节选）曹禺一、教学目标：1、 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。2、 反复朗读，进入角色，鉴赏剧中人物个性化的语言。3、 通过分析剧本的矛盾冲突认清半封建半殖民地社会的腐朽性。二、教学重、难点：1、 在剧本的矛盾冲突中通过分析人物的语言来把握人物形象。2、 训练学生用准确、简洁的词语概括人物形象。三、课时安排： 3课时 第一课时一、教学要点：1、 了解一些戏剧知识、作家曹禺及作品《雷雨》的相关剧情。2、 通读全文，梳理情节。二、教学过程：1、导入：曹禺先生曾在《<雷雨>序》中说，他创作《雷雨》这个剧本为的是“发泄着被压抑的愤懑，抨击着中国的家庭和社会”。那么作者抨击的是何样的家庭和社会呢？我们今天就走进上个世纪30年代的作家曹禺先生的《雷雨》，从中寻找答案。2、阅读课本第78页“单元导言”和第122页《现当代戏剧鉴赏》，了解戏剧的相关内容。（把握三个点：戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言）简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 3、多媒体出示：曹禺（1910——1996），原名万家宝，中国现代剧作家。生于天津一个官僚家庭，祖籍湖北省潜江市。1922年入南开中学，加入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年入南开大学政治系，1930年转入清华大学西洋文学系。在此期间，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和易卜生等人的戏剧作品，为其以后的创作打下了坚实的基础。1933年大学行将毕业时写出了震撼文坛的处女作《雷雨》。1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。这两部作品的相继问世奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后他又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆箭篇》（与人合写）《王昭君》等有名的剧本，并改编了巴金的小说《家》。曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世界，展现紧张、尖锐的戏剧冲突。戏剧氛围浓重，语言富有诗意。4、参看课本第79页注释①了解与课文相关的情节。5、分角色朗读课文。课文节选部分是两场戏，试梳理这两场戏的情节，做记录：找出文中刻画了几个人物，并思考：他们之间是什么关系。明确：⑴梳理情节：第一场：三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。第二场：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍的相见。父子相见却是仇人；母子相见，却无法相认。这一场主要是在周朴园和鲁大海间展开矛盾冲突⑵节选部分主要刻画了四个人物，其关系为： 6、布置作业：研读课文，分析戏剧的矛盾冲突和人物形象。 第二课时 一、教学要点：1、 分析戏剧的矛盾冲突。2、 分析人物形象。二、教学过程：1、人物的性格是在矛盾冲突的发展、变化中得到展现的。浏览课文，请找出本文中有哪些矛盾冲突，主要矛盾冲突是什么，实质是什么。明确：矛盾冲突有：鲁侍萍与周朴园 鲁大海与周朴园 鲁大海与周萍 鲁侍萍与周萍其中第一、二对是主要的矛盾冲突。 矛盾实质：周朴园 资本家与下层人民 鲁侍萍 周朴园 资本家与工人 鲁大海2、在矛盾冲突的发展、变化中人物性格一一展现出来。下面我们从对人物语言的分析中来把握人物的性格特征。精读周朴园的对话部分，请找出最能体现其性格的话，进行概括（小组讨论，将对人物性格的分析概括成一段话，要求：通顺、准确、完整）（从周朴园向侍萍打听有关梅小姐的情况看，他对侍萍的确是一往情深；但他喜欢的是三十年前那个年轻貌美、知书达礼、贤慧体贴并未对其构成威胁的梅小姐。因此，当他“朝思暮想”的侍萍站在他面前时，他立即扯下虚伪的面具，突然变脸，“你来干什么”“谁指使你来的”“三十年的工夫你还是找到这儿来了”“你现在要多少钱吧”，现实的厉害关系占了上风，一连串的对话足以证明他是一个卑鄙、自私、无情的伪君子。一个散发着铜臭气冷酷的资本家，为了获利，他使出在包修江桥时故意叫江桥出险，唆使矿警开枪打死工人等卑鄙、狠毒、残忍的手段，尽显出一个资本家卑劣的行径。）3、请找出侍萍的对话部分，分析其性格特征。（对其性格的分析概括成一段话，要求同2） （侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女形象。她善良、正直、刚毅、倔强，饱尝了人间辛酸。三十多年的悲惨遭遇把她磨练的很坚强，对现实也有了一定的认识。当周朴园出现在她面前时，她先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看请了周朴园的本性，悲愤地诉说了