七年级下册第二单元作文 作业设计.docx

作业设计模板

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：）第二单元写作

作业设计团队教师姓名（不超过4个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

本单元的写作主题是学习抒情。先通过教材上的写作要求进行学习，再在掌握理论的基础上再布置一些针对性的作文片段写作，在课堂上完成；课外布置写作实践。通过写作实践的方式，让学生掌握本单元的抒情方式写作要领。课时设计为三课时。

使用时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

（第1课时）

基础

性作

业

作业一

阅读书上第50页的写作知识---学习抒情

让学生自己再课前充分阅读了解本单元的写作知识点。

全体学生

5分钟

低

发展性作业

作业一

写一段话，抒发某种情感，比如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。

让学有余力的学生先行尝试片段写作，为大的写作练习做准备。

优生

15分钟

高

课中（第1课时）

基础

性作

业

作业一

看下面的语段，找一找，看看抒情方式有什么不同？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？

记得那个美好的夜晚，我肚子躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好活......

4.从没遇见过开得这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。知识深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

作业二

比较下列片段改动前后有什么不同？

改动前：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有点浓，有的淡；书上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡，这一切都使人想着一样东西---生命。

改动后：这南方的田野，各种事物都充满春天的勃勃生机，这一切都使人想着一样东西---生命！

学生通过练习，辨析不同的抒情方式：直接抒情和间接抒情，感受两中抒情方式的表达效果。

全体学生

30分钟

中

发展性作业

无

课后（第1课时）

基础性作业

作业一

我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许都有一段小故事。请以《我的烦恼》为题写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。

课后基础性作业设计，主要体现学生对本单元写作主题---抒情方式的学习。

全体学生

40分钟

中

发展性作业

作业一

通过课堂学习和写作练习，自己归纳总结抒情的两种方式的特点。

发展性作业的设计，主要针对学有余力的学生设计，让这部分学生通过思考，学习归纳总结。

中等生、优等生

10分钟

中偏难

注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。