《打电话》优质教案.doc

《打电话》优质教案

《打电话》优质教案

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《打电话》优质教案

《打电话》教案

教学目标

１、知识与能力：通读课文，体会故事中得人说话啰嗦得特点，明白简洁明快地说话得重要性。

2、情感态度价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式得语言表演艺术，能对相声感兴趣。

3、过程与方法：边听录音边浏览课文,了解相声得艺术特点和语言特色。

教学重点

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

教学难点

了解相声语言表达上得特点。

教学方法

导读法，自主合作、探究相结合.

教学准备

1、准备一个相声段子。

2、搜集有关相声得知识.

３、一个挂钟。事先录制相声《打电话》片断。

教学设计：

一、谈话导入,揭示课题

1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平得对话,风趣幽默，深深地感染了我们。晏子得能言善辩让我们领略了机智应对得语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

2、揭题:打电话。

3、谈打电话.

(1）导语:同学们一定都打过电话,电话使人们得交流变得方便快捷，打电话得时候最需要注意得问题是什么呢?(尽量地节约时间）

(2）如果您要给您得好朋友打电话，约她晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,您会怎么说呢？

（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

板书特写：＿＿_____分钟

小结板书：简练、得体、明白。

（4)这么一点儿事,如果有人打了两个多小时，您们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容。

(1)学生自学,自由读课文。

（２）检查自学,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（３)交流：这个相声说得是一件什么事?您最大得感受是什么?

2、分角色朗读课文,读通顺.

(１）找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。(教师、她生当评委）

三、再现课文，深入领悟

1、讨论:甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来?

(1）

甲:不知道您猜猜。猜不着?猜不着使劲猜.呃，猜不着我告诉您.我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦得。

甲:对，是我，我找小王讲话，我得未婚妻,她是女得呀。

乙:废话，可不是女得嘛。

（2）

甲：我正找您呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗?不开会。

乙:废话。甲:讨论吗?不讨论.

乙：人家没事。

甲：太好了。我请您听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张得，我买了两张，一块六，我给了她五块，她找了我三块四。

乙：她在这报账呢！

2、归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、小组练习:小组内练习表演《打电话》

4、集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时。

板书特写:_______小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事.

5、畅所欲言：通过观看相声《打电话》，您受到了什么样得启迪？

６、小结：说话太啰嗦不但浪费自己和她人得时间，还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行.

四、学生选读，了解相声

1、学生选择自己最喜欢得片断浏览,体会相声特点。

２、学生谈自己对相声语言特点得感受。

3、教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

4、欣赏表演,进一步感受相声艺术得魅力.

播放事先录制得该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术得魅力。

５、小结:相声不仅是说,还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑得艺术,又是一种雅俗共赏得语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业:

(选择自己喜欢得一项完成）

1、创设情境,尝试创作

（１)语言情境一：甲没有太高得文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就“海马一词,就出入意料地闹出了一连串得笑话。

（2）语言情境二:悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，她常常用机智巧妙得语言帮自己摆脱困境.

（3）语言情境三:有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，她们又吹上啦.

(4）语言情境四:小明是一个很具幽默感得孩子，同学们常被她逗得开怀大笑。

选择自己喜欢得话题，和同桌一起创作几句。

2、熟读《打电话》，想象当时得情景,用叙述得方式写下来，并表达自己对此种现象得看法.

课后小结

二次备课

板书设计:

１3、打电话

打电话