部编版三年级下册《漏》教学设计.pdf

《漏》教学设计

【教材分析】

《漏》是一篇中国民间故事。因为这个“漏”，竟然

把贼和一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王吓得如此的凄

惨。因为一个漏字，整篇文章奇处环生，老虎和贼不辨真

伪、盲目逃窜。整个故事奇趣生辉，讽刺了老虎和贼的愚

蠢和贪婪，告诉人们做贼心、干坏事没有好下场的道理。

【教学目标】

1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多

音字，会写“漏、喂”等13个字，会写“里屋、莫非”等7

个词语。

2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【教学重点】

1.分角色朗读课文，说出自己觉得最有意思的内容。

2.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.认识“婆、脊”等7个生字，读准“哩、旋”2个多

音字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教学过程】

一、学习“漏”字，导入新课

（一）同学们，中国的汉字文化源远流长，从最早的

象形字，历了几千年的演变，形成了我们今天的汉字。同

学们，猜一猜，这是个什么字？我们来看看它的演变史。

（二）猜对了，就是这个“漏”字。我们来看最早的

“漏”，表示屋下有雨。现在“漏”是什么意思呢？

（三）集体交流。

（四）今天我们要学的这篇课文，是一则民间故事，

名字就叫“漏”，这是一个怎样的故事呢？我们一起去看

看。（板书：漏）

（设计意图：开头猜字，激发学生的学习兴趣，又感

受中国文化的博大精深。）

二、初读课文，扫清障碍

（一）自读课文

请同学们用自己喜欢的方式读一读课文。

（二）学习生字词。

1.学习词语

（1）带拼音自由读、指名读，相机纠正。

注意强调：“婆婆”第二个字是轻声。“脊背”的

“脊”是三声。“哩、旋”是多音字，“哩”在这里读轻

声，“旋”在这里读四声。

（2）去掉拼音，男女PK读词语。

（3）理解词语的意思。

你知道这些词语的意思吗？谁来说说自己的理解。

2.学习认字条

（1）指名读，老师正音，注意读准：前鼻音“颠、

旋”，后鼻音“纵”。

（2）交流识字方法吧。

学生交流识字方法，加一加、辨一辨，老师梳理。

注意强调：“脊”和“胶”都有月字旁，你知道“月”

字旁和什么有关吗？

生：和“肉”有关，比如肌、膀、腿等等。

指导：“月”作为偏旁有两个意思，一个表示与“肉”

有关，俗称“肉月旁”。另一个表示与“月亮”有关，如

“明、期”等。

（3）组词

同学们，接下来咱们来玩开火车组词。一个字组一个

词，看看哪列火车最先到站。

3.学习生字表

（1）同学们，这是我们本节课要求会写的生字，自己

大声读一读，指名读。

（2）同学们，请认真观察，在写这些生字时应该注意

哪些地方呢？

强化要点：“漏胖贼抱”这4个字左窄右宽。“喂”

字重点强调右下部分，“贼”字右边是“戎”，“狼”字

右边是“良”，这些易错点都要注意。

（3）生在练习本上每个生字书写两个，教师巡视指

导。

（设计意图：解决字词问题，为阅读理解课文打下基

础，扫清障碍。在学习字词上，多给学生方法上的引导，

使学生触类旁通，培养自学能力。）

三、整体感知，梳理内容

（一）默读课文，出示读书要求：

（二）集体交流。

请大家根据提示，说说故事的大致内容。

再来一起完整地读一读。

（三）说一