部编版三年级下册快乐读书吧教案完美版.pdf

快乐读书吧《小故事大道理》

学习目标

1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读

寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓

言故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语

感，发展思维，提高语文素养

重点难点重点：

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事

的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

学法指导

自读法、交流法、读议结合

课前准备

师：多媒体课件

生：在课外读一读寓言故事

教学过程

导入新课

一、谈论寓言，激发情感

1.引发交流。

2、学生代表讲自己喜欢的寓言故事。（生自主交流）

3.小结过渡。

4.出示读书推荐的寓言书。

5.出示学习目标。

当堂目标

1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故

事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事

的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语

感，发展思维，提高语文素养

预习导航

活动一：准备好自己喜欢的寓言故事书，认真读自己喜欢的故事。

活动二：以“读书小报”、“读书卡”、“推荐卡”等形式展示自己的成果。

课堂助学

二、阅读寓言，交流道理

（一）交流《中国古代寓言故事》

1.板书：《中国古代寓言故事》。

2.了解《中国古代寓言故事》。

3.那还记得该怎么阅读寓言故事吗？

4.精彩片段我先读。

5.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组讨论交流寓意。交流

后明确。

（二）交流《伊索寓言》

1.课件出示《伊索寓言》的多幅图片。

2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？

3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。

4.小组代表汇报交流。

5.读《乌鸦喝水》，明寓意。

6.教师小结。

7.简介作者。

（三）交流《克雷洛夫寓言》。

1.课件出示《克雷洛夫寓言》的多幅图片。

2.引导学生观察。

3.可以猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。

4.小组代表汇报。

5.读《狐狸和乌鸦》，明寓意。

6.教师小结。

7.简介作者。

三、作业：读《伊索寓言》，准备《伊索寓言》故事会。

当堂检测

讲寓言自己读过的寓言故事，并说寓意。

小结

这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有太多有趣的内容正等

着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言

世界中，让阅读成为我们终生的承诺。

拓展延伸

读《拉.封丹寓言》中的《龟兔赛跑》

《鞋匠与财主》

板书设计

小故事大道理

《中国古代寓言大全》：《曲突徙薪》

《伊索寓言》:《乌鸦喝水》

《克雷洛夫寓言》：《狐狸和乌鸦》

快乐读书吧

《小故事大道理》

教学目标：

1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。

3.引导学生掌握一定的阅读方法，

4.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。

教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣

教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法

课时安排：一课时

课前准备：

教师1.课件2.学习单。

学生多阅读一些寓言故事

教学过程：

一、导入：名字中蕴含的道理

1.同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪

老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）

班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手）

2.说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”

吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。

你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小

的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！

3.出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道